Tecnologia assistiva cães-guia no Brasil: uma ação política orientada à inclusão social de pessoas com deficiência visual
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Date
Type
Dossiê
Classfication
Date
Journal Title
DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
Journal ISSN
2594-8385
Page(s)/e-location
362-373
Language
pt
Source
Source
Araraquara
21
2
jul./dez.
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Abstract
Este artigo possui como propósito apresentar a experiência de implantação e funcionamento do Centro de Formação de Treinadores e Instrutores de Cães-Guia no Instituto Federal Catarinense – Campus Camboriú. P
This article aims to present the experience of implementation and operation of the Training Centre of Trainers and Instructors of guide dogs at the Catarinense Federal Institute – Campus Camboriú.
Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia de implementación y operación del Centro de capacitación para instructores e instructores de perros guía en el Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Camboriú.
This article aims to present the experience of implementation and operation of the Training Centre of Trainers and Instructors of guide dogs at the Catarinense Federal Institute – Campus Camboriú.
Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia de implementación y operación del Centro de capacitación para instructores e instructores de perros guía en el Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Camboriú.
Description
Keywords
Tecnologia assistiva, Cães-guia, Deficiência visual, Inclusão social, Assistive technology, Guide dogs, Visual impairment, Social inclusion, Tecnología de asistencia, Perros guía, Discapacidad visual, Inclusión social
Citation
SOUZA, Magali Dias de; FERREIRA, Luiz Alberto; SILVA, Filomena L. G. R. da. Tecnologia assistiva cães-guia no Brasil: uma ação política orientada à inclusão social de pessoas com deficiência visual. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 362-373, jul/dez. 2019. https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13165. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13165. Acesso em: 2022-09-29