Abordagem político-normativa da educação especial nos países membros do MERCOSUL

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dc.creatorICASATTI, Albert Vinicius
dc.creatorNOZU, Washington Cesar Shoiti
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0235-246X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1942-0390
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:19Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:01Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:19Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:01Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste texto visa analisar o discurso da educação inclusiva materializado na documentação educacional do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) e, particularmente, a abordagem político-normativa sobre Educação Especial nos países membros do bloco, de modo a destacar os sujeitos considerados com necessidades educacionais específicas e os espaços-tempos definidos para sua escolarização e para a prestação de serviços especializados.pt_BR
dc.description.abstractThis text aims to analyze the discourse of inclusive education materialized in the educational documentation of the Common Market of the South (MERCOSUR), and particularly the political-normative approach on Special Education in the member countries of the bloc, in order to highlight the subjects considered with specific educational needs and the space-times defined for their schooling and for the provision of specialized services.en_US
dc.description.abstractEste texto pretende analizar el discurso de la educación inclusiva materializada en la documentación educativa del Mercado Común del Sur (MERCOSUR) y, particularmente, el enfoque político-normativo sobre Educación Especial en los países miembros del bloque, com el fin de destacar los sujetos considerados con necesidades educativas específicas y los espacios-tiempos definidos para su escolarización y prestación de servicios especializados.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume15
dc.format.medium508-521
dc.identifier.citationICASATTI, Albert Vinicius; NOZU, Washington Cesar Shoiti. Abordagem político-normativa da educação especial nos países membros do MERCOSUL. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 2, p. 508-521, abr/jun. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12753. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12753. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12753
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8156
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12753
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDireito à educaçãopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectRight to educationen_US
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectDiversityen_US
dc.subjectDerecho a la educaciónes_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectDiversidades_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleAbordagem político-normativa da educação especial nos países membros do MERCOSUL
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação