Interdisciplinaridade, currículo e tecnologia: um estudo sobre práticas pedagógicas no ensino fundamental

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dc.creatorSOUZA, Mariana Aranha de
dc.creatorFAZENDA, Ivani Catarina Arantes
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-2646-4172
dc.date.accessioned2022-09-29T14:15:25Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:17Z
dc.date.available2022-09-29T14:15:25Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:17Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente estudo discute a relação entre Currículo, Interdisciplinaridade e Tecnologia a partir de uma perspectiva epistemológica, metodológica e ontológica. Fundamentado nos estudos de Sacristán (2000) e Moreira e Silva (1999) apresenta-se as principais teorias de currículo e suas implicações no cotidiano da escola.pt_BR
dc.description.abstractIn this study is discussed the relationship between curriculum, Interdisciplinarity, and Technology based upon an epistemological, methodological, and ontological perspective. Reasoned on the studies by Sacristán (2000), and Moreira and Silva (1990), this work reports the main theories to the curriculum and their applications on the everyday school.en_US
dc.description.abstractEste estudio analiza la relación entre el Curriculo, la Interdisciplinariedad y la Tecnología desde una abordaje epistemológica, metodológica y ontológica. Con base en estudios de Sacristán (2000); Moreira y Silva (1999) presenta las principales teorías curriculares y sus implicaciones en la rutina de la escuela.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume12
dc.format.medium708-721
dc.identifier.citationSOUZA, Mariana Aranha de; FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade, currículo e tecnologia: um estudo sobre práticas pedagógicas no ensino fundamental. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 2, p. 708-721, abr/jun. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.8303. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8303. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.8303
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7210
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8303
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectInterdisciplinarityen_US
dc.subjectTechnologyen_US
dc.subjectElementary and middle schoolen_US
dc.subjectCurriculoes_ES
dc.subjectInterdisciplinariedades_ES
dc.subjectTecnologíaes_ES
dc.subjectEscuelaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleInterdisciplinaridade, currículo e tecnologia: um estudo sobre práticas pedagógicas no ensino fundamental
dc.typeArtigos
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