Superação da alienação dos alunos para a realização da leitura crítica

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dc.creatorGALVÃO, Rosangela Miola
dc.creatorFRANCO, Sandra Aparecida Pires
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:30Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:36:07Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:30Z
dc.date.available2023-08-04T13:36:07Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractObjetiva-se neste artigo apresentar as possibilidades de uma prática educativa que tem como foco o formar alunos da Educação Básica em leitores críticos. Para tanto, compreender os conceitos de alienação e de linguagem sob a ótica do Materialismo Histórico e Dialético e da Teoria Histórico-Cultural foram essenciais para perceber como os alunos de um 7º ano são capazes de superar este paradigma que contribui para a leitura ingênua dos textos trabalhados em sala de aula.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present the possibilities of an educational practice that focuses on the formation of Basic Education students in critical readers. For this, understand the concepts of alienation and language from the point of view of Historical and Dialectical Materialism and Historical-Cultural Theory was essential to understand how the students of the 7th year are able to overcome this paradigm that contributes to the naive reading of texts worked in the classroom.en_US
dc.description.abstractEl Objetivo en este artículo es presentar las posibilidades de una práctica educativa que se centra en la formación de estudiantes de Educación Básica en lectores críticos. Por lo tanto, la comprensión de los conceptos de alienación y el lenguaje desde la perspectiva del materialismo histórico y dialéctico y la teoría histórico-cultural son esenciales para ver cómo los estudiantes de 7º grado son capaces de superar este paradigma que contribuye a la lectura ingenua de los textos trabajado en el aula.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp.3
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1703-1714
dc.identifier.citationGALVÃO, Rosangela Miola; FRANCO, Sandra Aparecida Pires. Superação da alienação dos alunos para a realização da leitura crítica. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.3, p. 1703-1714, dez. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp3.2017.10029. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10029. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp3.2017.10029
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7383
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10029
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAlienaçãopt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectLeitura críticapt_BR
dc.subjectAlienationen_US
dc.subjectLanguageen_US
dc.subjectCritical readingen_US
dc.subjectAlienaciónes_ES
dc.subjectLenguajees_ES
dc.subjectLectura críticaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleSuperação da alienação dos alunos para a realização da leitura crítica
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional