O papel do professor junto ao aluno com atlas habilidades

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dc.creatorRECH, Andréia
dc.creatorFREITAS, Soraia Napoleão
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1012-2143
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:17Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:28Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:17Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:28Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractWhen Special Education is discussed, it is common, in the first moment, to remember the student that is part of the special at Education such as that with mental, auditive, visual or physical disability. However, these children as well as the high ability students need a specialized service because they are individuals of Special Education as well. Thus, this article presents the definition of high ability students, the theory of a North American researcher and, as the main focus, some issues concerning teachers and their more direct involvement with the high ability students in the classroom. Such matters are related to learning of these students as well as the factors, which are part of the process, teaching strategies and importance of high ability students' identification.en_US
dc.description.abstractCuando se habla de Educación Especial, es común, al principio, recordar al estudiante que integra la Educación Especial como el que tiene discapacidades mentales, auditivas, visuales o físicas. Sin embargo, al igual que estos niños, los estudiantes con altas capacidades también necesitan cuidados especializados, ya que también son asignaturas de Educación Especial. En este sentido, este artículo presenta la definición de altas habilidades, a partir de la teoría de un investigador estadounidense y, como foco principal, algunas cuestiones que involucran al docente de manera más directa con el alumno con altas capacidades en el aula. Entre ellos se encuentran: preguntas sobre el aprendizaje escolar de estos estudiantes, así como los factores que forman parte de este proceso, las estrategias de enseñanza y la importancia de identificar a los estudiantes con altas capacidades.es_ES
dc.description.abstractQuando se discute a Educação Especial é comum, num primeiro momento, lembrar do aluno que compõe o especial na Educação como aquele com deficiência mental, auditiva, visual ou física. No entanto, assim como essas crianças, também os alunos com altas habilidades necessitam de um atendimento especializado, pois ele também é um sujeito da Educação Especial. Nesse sentido, este artigo apresenta a definição de altas habilidades, baseada na teoria de um pesquisador norte-americano e, como foco principal algumas questões que envolvem o professor de forma mais direta com o aluno com altas habilidades em sala de aula. Entre elas estão: questões sobre a aprendizagem escolar desses alunos, bem como os fatores que fazem parte desse processo, estratégias de ensino e a importância da identificação dos alunos com altas habilidades.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume25
dc.format.medium59-71
dc.identifier.citationRECH, Andréia; FREITAS, Soraia Napoleão. O papel do professor junto ao aluno com atlas habilidades. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.25, p. 59-71. 2005. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4904. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1406
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4904
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectHigh ability studenten_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectMaestroes_ES
dc.subjectAlumno con altas habilidadeses_ES
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectAluno com altas habilidadespt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleO papel do professor junto ao aluno com atlas habilidades
dc.typeArtigo
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