O papel do professor junto ao aluno com atlas habilidades
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2005
Título do Períodico
Revista Educação Especial
ISSN
1984-686X
Página(s)/e-location
59-71
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Maria
25
25
Coleções
Resumo
When Special Education is discussed, it is common, in the first moment, to remember the student that is part of the special at Education such as that with mental, auditive, visual or physical disability. However, these children as well as the high ability students need a specialized service because they are individuals of Special Education as well. Thus, this article presents the definition of high ability students, the theory of a North American researcher and, as the main focus, some issues concerning teachers and their more direct involvement with the high ability students in the classroom. Such matters are related to learning of these students as well as the factors, which are part of the process, teaching strategies and importance of high ability students' identification.
Cuando se habla de Educación Especial, es común, al principio, recordar al estudiante que integra la Educación Especial como el que tiene discapacidades mentales, auditivas, visuales o físicas. Sin embargo, al igual que estos niños, los estudiantes con altas capacidades también necesitan cuidados especializados, ya que también son asignaturas de Educación Especial. En este sentido, este artículo presenta la definición de altas habilidades, a partir de la teoría de un investigador estadounidense y, como foco principal, algunas cuestiones que involucran al docente de manera más directa con el alumno con altas capacidades en el aula. Entre ellos se encuentran: preguntas sobre el aprendizaje escolar de estos estudiantes, así como los factores que forman parte de este proceso, las estrategias de enseñanza y la importancia de identificar a los estudiantes con altas capacidades.
Quando se discute a Educação Especial é comum, num primeiro momento, lembrar do aluno que compõe o especial na Educação como aquele com deficiência mental, auditiva, visual ou física. No entanto, assim como essas crianças, também os alunos com altas habilidades necessitam de um atendimento especializado, pois ele também é um sujeito da Educação Especial. Nesse sentido, este artigo apresenta a definição de altas habilidades, baseada na teoria de um pesquisador norte-americano e, como foco principal algumas questões que envolvem o professor de forma mais direta com o aluno com altas habilidades em sala de aula. Entre elas estão: questões sobre a aprendizagem escolar desses alunos, bem como os fatores que fazem parte desse processo, estratégias de ensino e a importância da identificação dos alunos com altas habilidades.
Cuando se habla de Educación Especial, es común, al principio, recordar al estudiante que integra la Educación Especial como el que tiene discapacidades mentales, auditivas, visuales o físicas. Sin embargo, al igual que estos niños, los estudiantes con altas capacidades también necesitan cuidados especializados, ya que también son asignaturas de Educación Especial. En este sentido, este artículo presenta la definición de altas habilidades, a partir de la teoría de un investigador estadounidense y, como foco principal, algunas cuestiones que involucran al docente de manera más directa con el alumno con altas capacidades en el aula. Entre ellos se encuentran: preguntas sobre el aprendizaje escolar de estos estudiantes, así como los factores que forman parte de este proceso, las estrategias de enseñanza y la importancia de identificar a los estudiantes con altas capacidades.
Quando se discute a Educação Especial é comum, num primeiro momento, lembrar do aluno que compõe o especial na Educação como aquele com deficiência mental, auditiva, visual ou física. No entanto, assim como essas crianças, também os alunos com altas habilidades necessitam de um atendimento especializado, pois ele também é um sujeito da Educação Especial. Nesse sentido, este artigo apresenta a definição de altas habilidades, baseada na teoria de um pesquisador norte-americano e, como foco principal algumas questões que envolvem o professor de forma mais direta com o aluno com altas habilidades em sala de aula. Entre elas estão: questões sobre a aprendizagem escolar desses alunos, bem como os fatores que fazem parte desse processo, estratégias de ensino e a importância da identificação dos alunos com altas habilidades.
Descrição
Palavras-chave
Special education, Teacher, High ability student, Educación especial, Maestro, Alumno con altas habilidades, Educação especial, Professor, Aluno com altas habilidades
Citação
RECH, Andréia; FREITAS, Soraia Napoleão. O papel do professor junto ao aluno com atlas habilidades. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.25, p. 59-71. 2005. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4904. Acesso: 2021-06-30