Uma breve reflexão do percurso das políticas públicas educacionais no Brasil: em foco a formação continuada

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dc.creatorSOUZA, Valdirene Eliane Bailon
dc.creatorMELLO, Rita Márcia Andrade Vaz de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9855-4823
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7473-9559
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:52Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:16Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:52Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:16Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO presente estudo objetiva analisar o percurso das políticas públicas educacionais no Brasil e discuti-las para a formação continuada de professores, averiguando a intervenção do Banco Mundial (BM) nesse contexto. O procedimento metodológico se deu através da análise bibliográfica da literatura especializada, com abordagem qualitativa. Dessa maneira, almeja-se que a temática apresentada contribua para promover o debate acerca das políticas públicas, além de apontar as fragilidades da relação Estado e Sociedade, que por vezes tornam as políticas públicas apenas instrumentos de controle estatal e social. Conclui-se que a política educacional voltada para formação continuada de professores da educação básica só terá sentido quando democraticamente construída por uma identidade coletiva e não individual.pt_BR
dc.description.abstractThis study aims to analyze the route of educationalpublic policies in Brazil and discuss them regarding continued teacher education, investigating the World Bank's intervention in this context. In such case, it aims that the theme presented contributes to promote public policies’ debate, besides indicating the weaknesses of the relationship between State and Society, which sometimes only makes public policies aninstrument of state and social control. It concludes that the educational policy focused on basic education teachers’ continued training, will only make sense when democratically constructed by a collective identity not an individual one.en_US
dc.description.abstractEl presente estudio pretende analizar el cambio de las políticas de educación pública en Brasil y discutirlas para la formación continua de profesores, averiguando la intervención del Banco Mundial (BM) en este contexto. El procedimento metodológico se hizo a través del análisis cualitativo de bibliografía especializada. De esta manera se espera que la temática presentada contribuya a promover el debate sobre las políticas públicas, además de resaltar las debilidades de la relación Estado y Sociedad, que en ocasiones hacen que las políticas públicas no sean otra cosa que instrumentos de control estatal y social. Se concluye, que, una política educacional dirigida a la formación continua de los profesores de educación básica, solo tendrá sentido cuando sea democráticamente construida por un identidad colectiva y no individual.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium94-107
dc.identifier.citationSOUZA, Valdirene Eliane Bailon ; MELLO, Rita Márcia Andrade Vaz de. Uma breve reflexão do percurso das políticas públicas educacionais no Brasil: em foco a formação continuada. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 1, p. 94-107, jan/mar. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.8654. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8654. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.8654
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5053
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8654
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas Públicas Educacionaispt_BR
dc.subjectFormação Continuadapt_BR
dc.subjectBanco Mundialpt_BR
dc.subjectEducational public policiesen_US
dc.subjectContinued educationen_US
dc.subjectWorld banken_US
dc.subjectPolíticas públicas educacionaleses_ES
dc.subjectFormación continuaes_ES
dc.subjectBanco mundiales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleUma breve reflexão do percurso das políticas públicas educacionais no Brasil: em foco a formação continuada
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação