Motivación por la lectura académica de futuros docentes

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dc.creatorDÍAZ, Inmaculada Clotilde Santos
dc.creatorCALVILLO, María Juárez
dc.creatorIBÁÑEZ, Ester Trigo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0066-7783
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5767-9013
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5767-9013
dc.date.accessioned2022-03-22T13:07:09Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:28:31Z
dc.date.available2022-03-22T13:07:09Z
dc.date.available2023-08-03T20:28:31Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA leitura desempenha um papel essencial no ensino universitário como instrumento de reflexão crítica e desenvolvimento de conhecimentos especializados. Por esse motivo, este trabalho tem como objetivo conhecer a motivação para a leitura acadêmica de 145 alunos do 4º do Ensino Fundamental da Universidade de Cádiz durante o ano letivo de 2018/2019. Os dados foram coletados por meio de um questionário sobre hábitos de leitura que incluiu a Escala de Motivação para Leitura Acadêmica (MUÑOZ et al., 2012). Os resultados mostram que, embora quase metade dos estudantes afirme gostar de ler,revelamque não estão motivados pela leitura de textos acadêmicos. Além disso, o componente com melhor classificação daEscala de Motivação para Leitura Acadêmica é a utilidade, antes dointeresse ou da importância. Esses achados convidam à busca de estratégias para promover a leitura entre estudantes universitários de maneira abrangente a partir das diferentes áreas do conhecimento.pt_BR
dc.description.abstractReading plays an essential role in university education as an instrument for critical reflection and the development of specialized knowledge. For this reason, this work aims to know the motivation for the academic reading of 145 students of 4th of the Primary Education Degree of the University of Cádiz during the 2018/2019 academic year. The data was collected through a questionnaire about reading habits that included the Motivation Scale for Academic Reading (MUÑOZ et al., 2012). The results show that, although almost half of the students affirm that they enjoy reading, they state that they are not motivated by reading academic texts. Furthermore, the best rated component of the Motivation Scale for Academic Reading is profit, versus interest or importance. These findings invite the search for strategies to promote reading among university students in a comprehensive way from the different areas of knowledge.en_US
dc.description.abstractLa lectura juega un papel esencial en la formación universitaria como instrumento de reflexión crítica y de desarrollo de conocimientos especializados. Por ello, este trabajo pretende conocer la motivación por la lectura académica de 145 estudiantes de 4.º del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Cádiz durante el curso 2018/2019. Los datos se recabaron mediante un cuestionario sobre los hábitos lectores que incluía la Escala de Motivación por la Lectura Académica (MUÑOZet al., 2012). Los resultados muestran que, aunque casi la mitad de los estudiantes afirma que les gusta leer, manifiestan no estar motivados por la lectura de textos académicos. Además, el componente mejor valorado de la Escala de Motivación por la Lectura Académica es la utilidad, frente al interés o la importancia. Estos hallazgos invitan a buscar estrategias de fomento de la lectura entre los universitarios de manera integral desde las diferentes áreas de conocimiento.es_ES
dc.fonte.cidadeFortaleza
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume6
dc.format.mediume3535
dc.identifier.citationDÍAZ, Inmaculada Clotilde Santos; CALVILLO, María Juárez; IBÁÑEZ, Ester Trigo. Motivación por la lectura académica de futuros docentes. Educação & Formação, Fortaleza, v. 6, n. 1, p. e3535, jan/abr. 2021. https://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3535. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/3535/3542. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v6i1.3535
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5703
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/3535/3542
dc.languageeses_ES
dc.subjectMotivaçãopt_BR
dc.subjectLeitura acadêmicapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectMotivationen_US
dc.subjectAcademic readingen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectInitial trainingen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectMotivaciónes_ES
dc.subjectLectura académicaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectFormación iniciales_ES
dc.subjectProfesoradoes_ES
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleMotivación por la lectura académica de futuros docentes
dc.typeArtigo
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Educação & Formação