O lugar do brinquedo e do brincar na educação básica: uma proposta de pé no chão
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1236-1249
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
3
jul./set.
15
3
jul./set.
Resumo
Este texto apresenta uma oficina com brinquedos, jogos e brincadeiras, endereçadas a professores no cotidiano da Educação Básica. Serviu de instrumento uma aplicação de atividades com professores do ensino fundamental, em estágios de formação, numa escola da periferia de Londrina/PR.
This paper presents a workshop with toys, games and pranks, addressed to teachers in the daily life of basic education. It served as an instrument an application of activities with teachers of elementary education, in training stages in a school on the outskirts of Londrina/PR.
Este texto presenta un taller con juguetes, juegos y travesuras, dirigidos a los maestros en la vida cotidiana de la educación básica. Sirvió como un instrumento de una aplicación de actividades con los maestros de la educación elemental, en las etapas de formación en una escuela en las afueras de Londrina/PR.
This paper presents a workshop with toys, games and pranks, addressed to teachers in the daily life of basic education. It served as an instrument an application of activities with teachers of elementary education, in training stages in a school on the outskirts of Londrina/PR.
Este texto presenta un taller con juguetes, juegos y travesuras, dirigidos a los maestros en la vida cotidiana de la educación básica. Sirvió como un instrumento de una aplicación de actividades con los maestros de la educación elemental, en las etapas de formación en una escuela en las afueras de Londrina/PR.
Descrição
Palavras-chave
Brinquedo, Brincadeira, Cultura lúdica, Toy, Pranks, Playful culture, Juguete, Juego, Cultura lúdica
Citação
GOMES, Cleomar Ferreira. O lugar do brinquedo e do brincar na educação básica: uma proposta de pé no chão. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 3, p. 1236-1249, jul/set. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12425. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12425. Acesso em: 2022-11-01