A geografia da reorganização escolar: uma análise espacial a partir da cidade de São Paulo

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dc.creatorGIROTTO, Eduardo Donizeti
dc.creatorPASSOS, Felipe Garcia
dc.creatorCAMPOS, Larissa de
dc.creatorOLIVEIRA, João Victor Pavesi de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9870-6188
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9275-0807
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2754-1611
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:38Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:35:21Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:38Z
dc.date.available2023-08-04T14:35:21Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThis article presents the partial results from the project The Schools' Reorganization in Maps, developed in the Teaching and Courseware Lab (LEMADI) of the Geography Department of USP, with the objective of demonstrating the importance of a spatial analysis in the understanding of educational policies, representing spatialities and correlating phenomena, processes that are primordial to sustain the arguments that base decision making and the defense of quality public schooling for all. We present a discussion using maps from the city of São Paulo in order to demonstrate the limits of the main arguments presented by the Education Secretariat in the defense of the schools’ reorganization proposal, as well as to discuss if the valorization of urban spaces is one of the non-explicit reasons for this reorganization. In our considerations we signalize that the demographic decline argument used by the government does not sustain itself, given that the there is not an automatic conversion to the number of enrolls. We have inferred that the reorganization gives continuity to the municipalization of state schools, which begun in 1995, and that it has direct relation with the process of spatial valorization, since there is a correlation between the closing schools, real estate launches and major mobility infrastructure works.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados parciales del proyecto “La reorganización escolar en mapas”, desarrollado en el Laboratorio de Enseñanza y material didáctico del Departamento de Geografía de la Universidad de San Pablo, con objetivo de plantear la importancia de la análisis espacial en la comprensión de las políticas educacionales, representando espacialidades y correlacionando los fenómenos, procesos esenciales para sostener los argumentos que fundamentan las decisiones y la defensa de una educación pública de calidad para todos. Presentamos la discusión desde mapas de la ciudad de San Pablo para demonstrar los límites de los principales argumentos planteados por la Secretaria de la Educación, así como discutir si la revaluación del espacio urbano ha sido uno de los objetivos no-explícitos en la reorganización. En nuestras consideraciones, hemos verificado que el argumento de la reducción demográfica defendida por lo gobierno no se sustenta, una vez que ese fenómeno no se convierte automaticamente en caída de ingresos escolares. Inferimos que la reorganización resultaríaen la continuidad de la municipalización de la red estadual, empezada en 1995, y tiene relación con el proceso de revaluación del espacio, una vez que existe correlación entre los cerramientos de escuelas, lanzamientos inmobiliarios y grandes obras de infraestructura y movilidad.es_ES
dc.description.abstractEste artigo apresenta os resultados parciais do projeto A Reorganização Escolar em Mapas, desenvolvido no Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI) do Departamento de Geografia da USP, com objetivo de demonstrar a importância da análise espacial na compreensão das políticas educacionais, representando espacialidades e correlacionando fenômenos, processos que são primordiais para sustentar os argumentos que fundamentam a tomada de decisão e a defesa de uma educação pública de qualidade para todos. Apresentamos a discussão a partir de mapas da cidade de São Paulo a fim de demonstrar os limites dos principais argumentos expostos pela Secretaria de Educação na defesa da proposta, bem como discutir se a revalorização do espaço urbano seria um dos objetivos não-explícitos na reorganização. Em nossas considerações sinalizamos que o argumento do decréscimo demográfico defendido pelo governo não se sustenta, uma vez que tal fenômeno não se converte automaticamente em diminuição de matrículas. Inferimos que a reorganização daria continuidade à municipalização da rede estadual, iniciada em 1995, e tem relação direta com o processo de revalorização do espaço, por haver correlação entre o fechamento de escolas, os lançamentos imobiliários e as grandes obras de infraestrutura de mobilidade.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numeron. esp.
dc.fonte.volume19
dc.format.medium134-158
dc.identifier.citationGIROTTO, Eduardo Donizeti; PASSOS, Felipe Garcia; CAMPOS, Larissa de; OLIVEIRA, João Victor Pavesi de. A geografia da reorganização escolar: uma análise espacial a partir da cidade de São Paulo. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.19, n. n. esp., p. 134-158, jan./mar. 2017. https://doi.org/10.20396/etd.v19i0.8647805. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647805. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v19i0.8647805
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2919
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647805
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSchool's Reorganizationen_US
dc.subjectUrban Spaceen_US
dc.subjectCartographyen_US
dc.subjectLa reorganización escolares_ES
dc.subjectEspacio Urbanoes_ES
dc.subjectCartografíaes_ES
dc.subjectReorganização Escolarpt_BR
dc.subjectEspaço Urbanopt_BR
dc.subjectCartografiapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleA geografia da reorganização escolar: uma análise espacial a partir da cidade de São Paulo
dc.typeDossiê
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