Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: um processo de exclusão ou um ato de amor

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dc.creatorBAPTISTA, Maria das Graças de Almeida
dc.creatorPALHANO, Tânia Rodrigues
dc.creatorPEREIRA, Aline dos Santos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1084-4269
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3573-6889
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4795-4384
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:36Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:44Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:36Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:44Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente trabalho tem como objetivo estudar e analisar as diversas formas de avaliação do ponto de vista teórico e como elas podem contribuir com o sucesso da inclusão escolar. Apresentaremos o percurso histórico sobre os tipos de avaliação, uma breve reflexão sobre a inclusão e o papel do professor nesse processo e apontaremos o papel da avaliação na efetivação da inclusão escolar.pt_BR
dc.description.abstractThe present study aims to study and analyze the different forms of evaluation from a theoretical point of view and how it can contribute to the success of school inclusion. We will present the historical course on the types of evaluation, a brief reflection on the inclusion and the role of the teacher in this process and we point out the role of evaluation in the effectiveness of school inclusion.en_US
dc.description.abstractste trabajo tiene por objetivo estudiar y analizar las diversas formas de evaluación del punto de vista teórico y como ella puede contribuir con el éxito de la inclusión escolar. Presentamos el trayecto histórico sobre los tipos de evaluación, una reflexión rápida sobre la inclusión y el papel del profesor en ese proceso y apuntamos el papel de la evaluación en la efectivación de la inclusión escolar.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron. esp.2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1335-1352
dc.identifier.citationBAPTISTA, Maria das Graças de Almeida; PALHANO, Tânia Rodrigues; PEREIRA, Aline dos Santos. Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: um processo de exclusão ou um ato de amor. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.2, p. 1335-1352, nov. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10174. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10174. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10174
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7471
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10174
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação de aprendizagempt_BR
dc.subjectNecessidades educacionais especiaispt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectLearning evaluationen_US
dc.subjectSpecial educational needsen_US
dc.subjectSchool inclusionen_US
dc.subjectEvaluación del aprendizajees_ES
dc.subjectNecesidades educacionales especialeses_ES
dc.subjectInclusión escolares_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleAvaliação da aprendizagem e inclusão escolar: um processo de exclusão ou um ato de amor
dc.typeDossiê
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