Docência na educação infantil: um estudo do sentido pessoal para refletir sobre políticas públicas

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dc.creatorPESSOA, Camila Turati
dc.creatorLEONARDO, Nilza Sanches Tessaro
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:38Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:46Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:38Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:46Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste artigo busca discutir o sentido pessoal da atividade docente do professor da Educação Infantil. Partimos do referencial de que a Educação deve permitir a apropriação dos conhecimentos historicamente acumulados e temos a Psicologia Histórico-Cultural como forma de compreensão da realidade. Assim, estudar o sentido pessoal construído pelo docente ao exercer sua atividade nos permite elaborar contribuições à Educação e às políticas públicas. Desta forma, entrevistamos e acompanhamos a rotina de trabalho de duas professoras da Educação Infantil para depreendermos nossas análises. Percebemos, dentre outros aspectos, que as condições de trabalho oferecidas às docentes interfere no modo como vivenciam e se apropriam de suas atividades, incidindo em como atuam em sala de aula.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to discuss the personal sense of the teaching activity of the Early Childhood Education. We start from the reference that Education must allow the appropriation of historically accumulated knowledge and we have Historical-Cultural Psychology as a way of understanding reality. Thus, studying the personal sense built by the teacher in the exercise of his / her activity allows us to elaborate contributions to Education and public policies. In this way, we interviewed and followed the routine work of two teachers of Early Childhood Education to show our analyzes. We noticed, among other aspects, that the working conditions offered to teachers interfere in the way they experience and appropriate their activities, focusing on how they act in the classroom.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume6
dc.format.medium30-49
dc.identifier.citationPESSOA, Camila Turati; LEONARDO, Nilza Sanches Tessaro. Docência na educação infantil: um estudo do sentido pessoal para refletir sobre políticas públicas. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 6, n. 1, p. 30-49, jan/abr. 2017. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n1a2017-04. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46380. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n1a2017-04
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6220
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46380
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSentido pessoalpt_BR
dc.subjectAtividade docentept_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectPersonal senseen_US
dc.subjectTeaching activityen_US
dc.subjectChildhood educationen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleDocência na educação infantil: um estudo do sentido pessoal para refletir sobre políticas públicas
dc.typeEditorial
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