Corporeidade e prática docente na educação do campo na Amazônia paraense

Abstract

The objective of this study was to investigate, from the foundations of Corporeity and Field Education, the meanings that teachers attribute to the body in teaching practice in the rural territories of Santarém, located in the Amazon Paraense. Methodologically, it is a qualitative study with a phenomenological approach, organized in two stages: bibliographical and field research. For the production and analysis of data, we used the Technique of Elaboration and Analysis of Units of Significance, developed by Moreira, Simões and Porto (2005). Theoretical developments impute a dialogue between Corporeity and Field Education, supported by authors who evoke the themes. Field data focused on subjects' discourse, through which it was found that they comprehend the body in its totality, with multiple possibilities of knowledge and social interaction. As well, it has been verified that there are experiences of corporeity in the teaching practice with valorization of the peasant knowledge.

Este trabajo tuvo como objetivo investigar, a partir de los fundamentos de la Corporeidad y Educación del Campo, los sentidos que los profesores atribuyen al cuerpo en la práctica docente en los territorios rurales de Santarém, situados en la Amazonia Paraense. Metodológicamente, es un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, organizado en dos etapas: investigación bibliográfica y de campo. Para la producción y análisis de los datos, se utilizó de la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado, desarrollada por Moreira, Simões y Oporto (2005). Los desdoblamientos teóricos imputa un diálogo entre Corporeidad y Educación del Campo, sosteniéndose en autores que evocan sobre las temáticas. Los datos de campo se centraron en el discurso de los sujetos, a través del cual, se constató que ellos comprenden el cuerpo en su totalidad, con múltiples posibilidades de saberes e interacción social. Así como, se verificó que hay vivencias de corporeidad en la práctica docente con valorización de los saberes campesinos.

Este trabalho teve como objetivo investigar, a partir dos fundamentos da Corporeidade e Educação do Campo, os sentidos que os professores atribuem ao corpo na prática docente nos territórios rurais de Santarém, localizados na Amazônia Paraense. Metodologicamente, é um estudo qualitativo com abordagem fenomenológica, organizado em duas etapas: pesquisa bibliográfica e de campo. Para a produção e análise dos dados, utilizou-se da Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado, desenvolvida por Moreira, Simões e Porto (2005). Os desdobramentos teóricos imputam um diálogo entre Corporeidade e Educação do Campo, sustentando-se em autores que evocam sobre as temáticas. Os dados de campo centraram-se no discurso dos sujeitos, por meio do qual, constatou-se que eles compreendem o corpo em sua totalidade, com múltiplas possibilidades de saberes e interação social. Bem como, verificou-se que há vivências de corporeidade na prática docente com valorização dos saberes camponeses.