O tema da prática na pedagogia histórico-crítica

Abstract

Neste artigo, divulgamos resultados do balanço do tema da prática no pensamento de Dermeval Saviani, tomando como obra central Pedagogia Histórico-Crítica. Este trabalho insere-se em pesquisa mais ampla, que teve como foco o estudo teórico da noção de “de “prática como critério de verdade”, aprofundando o entendimento desta categoria (a) na obra de Barata-Moura; (b) na obra de Marx e Engels; (c) nas proposições que sustentam as posições histórico-críticas sobre a formação de professores no Brasil e (d) nas teses e dissertações produzidas com a explícita finalidade de discutir a prática como norteadora da formação de professores. Nos move o esforço do inventário crítico das concepções de prática nas proposições que, reivindicando o materialismo histórico e dialético, estão subsidiando e fundamentando a formação de professores.

En este artículo, que tiene Pedagogía Histórico-Crítica como obra central, difundimoslos resultados del balance relacionado con la noción de práctica en el pensamiento de DermevalSaviani. Este trabajo se insiere en una investigación más amplia, que ha tenido como enfoque el estudio de la noción de “práctica como criterio de la verdad” y profundiza el entendimiento de esta categoría (a) en la obra de Barata-Moura; (b) en la obra de Marx y Engels; (c) en las proposiciones que sostienen las posiciones histórico-críticas sobre la formación de los profesores en Brasil y (d) en las tesis y monografías producidas con la clara finalidad de discutir la práctica como rectora de la formación de profesores. Lo que nos mueve es el esfuerzo del inventario crítico de las concepciones de práctica en las proposiciones que, reivindicando el materialismo histórico y dialéctico, subsidian y fundamentan la formación de profesores.

This article discloses the results of an analysis of the concept of practice in DermevalSaviani’s thought, taking Historical-Critical Pedagogy as his central work. This review is part of a broader research that focuses on the study of the notion that "practice is the sole criterion of truth". Our general aim is to deepen the understanding of “practice”: (a) in the work of Barata-Moura; (b) in the work of Marx and Engels, (c) in the theoretical strands that support a historical-critical approach to teacher training in Brazil; (d) in the Doctoral thesis and Master dissertations focused on the notion of practice as a leading concept in teacher training. We intend to help establishing a critical inventory about the concept of practice in the theoretical material that, in accord with the dialectical materialist method, support the training of teachers in Brazil.