Whatsapp: um viés online como estratégia didática na formação profissional de docentes

Abstract

The Digital Information Technologies and Communication (TDIC) emerge in the educational setting as a new nomenclature to compose analog and digital media in society. This generates impacts on teaching and learning boosting teachers to professional updates. The TDIC that appeared to communicate and transmit information representing broad possibilities, including integration to educational practices. Whatsapp tested with students of pedagogy aiming to use as a teaching strategy in initial teacher education. Search hovered this uncertainty: how teaching strategies integrated with TDIC may favor the formation of teachers? In this context, qualitative research data showed advantages and disadvantages of the application.Información y Comunicación Digital Technologies ( TDIC ) surgen en el entorno educativo como nueva nomenclatura para componer analógica y medios digitales presentes en la sociedad. Esto genera impactos sobre la enseñanza y el aprendizaje de los profesores que impulsan a las actualizaciones profesionales. El TDIC que salió para comunicar y transmitir información representa grandes oportunidades, incluyendo la integración de las prácticas educativas. El Whatsapp se experimentó con los estudiantes de Pedagogía con el objetivo de utilizar como estrategia de enseñanza en la formación inicial del profesorado. La investigación se cernía esta incertidumbre: cómo las estrategias de enseñanza integradas con TDIC puede favorecer la formación de los profesores? justificado, espaçamento simples.As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) despontam no cenário educativo como nova nomenclatura para compor mídias analógicas e digitais presentes na sociedade. Isso gera impactos no ensino-aprendizagem, impulsionando os docentes a atualizações profissionais. As TDICs que surgiram para comunicar e transmitir informações representam amplas possibilidades, inclusive integração às práticas educacionais. O Whatsapp foi experimentado com estudantes de Pedagogia visando ao uso como estratégia didática na formação inicial de docentes. A pesquisa pairou nesta incerteza: como estratégias didáticas integradas às TDICs podem favorecer a formação de docentes? Nesse contexto, dados qualitativos da pesquisa evidenciaram vantagens e desvantagens do aplicativo.