A diferença no currículo ou intervenções para uma pedagogia

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dc.creatorCÉSAR, Maria Rita de Assis
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5843-2899
dc.date.accessioned2021-08-11T19:50:19Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:39:56Z
dc.date.available2021-08-11T19:50:19Z
dc.date.available2023-08-04T14:39:56Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThe article questions normative systems that emprision body, gender and sexuality. Four characters are called up to intervene in the discussion: Thomas Beatie, Brendan Teena, Bree Osbourn and Agrado, all of them understood as narratives that overcome the body-sex-gender system. By considering Foucault’s dispositive of sexuality and the historical process of naturalizing bodies, sex and gender, we aim at questioning capture processesses such as pathologization, medicalization, exclusion and violence. Having in mind that curricular narratives for a long time have been dealing with issues such as sexuality and gender, we believe that crossing those four narratives with the discussion of the curriculum may contribute to provoke difference in a Deleuzian sense. New questions arising from queer theory or queer pedagogy produce difference at school practices by demonstrating the limits of our inteligibility system concerning our bodies, sex and gender relations. The four characters/interventions embody strong reflexive potential, one that affects the school by challenging its knowledge and experiences through new quesitions that overcome normative systems still prevailing.en_US
dc.description.abstractEste artigo problematiza os sistemas normativos que aprisionam o corpo, o gênero e a sexualidade. Quatro personagens são chamados a intervir na discussão: Thomas Beatie, Brendan Teena, Bree Osbourn e Agrado, pois compõem narrativas que fazem transbordar o sistema corpo-sexo-gênero. Interrogam-se aqui os processos de captura, tais como patologização, medicalização, exclusão e violência, tendo em vista o dispositivo da sexualidade discutido por Foucault e os processos de naturalização do corpo, do sexo e do gênero. Tendo em vista que a narrativa curricular há tempos flerta com os temas da sexualidade e do gênero, na tentativa de produzir novos processos de captura, pensamos que o cruzamento entre a discussão do currículo e das quatro narrativas contribui para instaurar a diferença, no sentido dado por Deleuze. Novas perguntas, oriundas das teorizações queer ou pedagogia queer, produzem a diferença nas práticas escolares, ao demonstrar os limites do nosso sistema de inteligibilidade quanto aos corpos, ao sexo e às relações de gênero. As quatro personagens/intervenções contêm um potencial reflexivo capaz de afetar a escola pelo (des)conhecimento, fazendo-a experimentar o não saber por meio de novas perguntas, capazes de colocar em xeque os sistemas normativos prevalecentes.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium351-362
dc.identifier.citationCÉSAR, Maria Rita de Assis. A diferença no currículo ou intervenções para uma pedagogia. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.14, n. 1, p. 351-362, jan./jun. 2012. https://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1257. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1257. Acesso: 2021-08-11
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1257
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3648
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1257
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBodyen_US
dc.subjectSexualityen_US
dc.subjectGenderen_US
dc.subjectDiferenceen_US
dc.subjectQueer theoryen_US
dc.subjectCuerpoes_ES
dc.subjectSexualidades_ES
dc.subjectGéneroes_ES
dc.subjectDiferenciaes_ES
dc.subjectLa teoría queeres_ES
dc.subjectCorpopt_BR
dc.subjectSexualidadept_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectDiferençapt_BR
dc.subjectTeoria queerpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleA diferença no currículo ou intervenções para uma pedagogia
dc.typeDossiê
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