Formação de professores alfabetizadores: uma reflexão a partir das percepções do processo formativo no PNAIC

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dc.creatorPINTO, Érika Giuliana Rodrigues Pires
dc.creatorGOULART, Ilsa do Carmo Vieira
dc.creatorCABRAL, Giovanna Rodrigues
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8349-2041
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9469-2962
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4780-516X
dc.date.accessioned2021-11-12T13:05:30Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:45Z
dc.date.available2021-11-12T13:05:30Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:45Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractApresenta-se os resultados de uma pesquisa que buscou identificar as percepções que alfabetizadoras descreveram sobre a formação vivenciada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, por meio da aplicação de questionário com professoras de uma cidade do interior de Minas Gerais. A partir da análise de conteúdo agrupou-se as respostas em três dimensões de análise: o processo formativo como alfabetizadora; conceitos teóricos em relação ao processo de alfabetização e ações pedagógicas para a alfabetização. As professoras apontaram que a formação possibilitou um (re)pensar do trabalho pedagógico sobre a leitura e a escrita realizado nas escolas.pt_BR
dc.description.abstractWe present the results of a research that sought to identify the perceptions that literacy teachers have about the training experienced in the National Pact forLiteracy at the Right Age. For this, a qualitative research was developed, with the application of a questionnaire, with teachers from a city in the interior of Minas Gerais. From the content analysis the answers were grouped in three dimensions of analysis: the formation process as literacy teachers; theoretical concepts in relation to the literacy process and pedagogical actions for literacy. The teachers pointed out that the training enabled a (re)thinking of the pedagogical work on reading and writing carried out in the schools.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume10
dc.format.medium558-574
dc.identifier.citationPINTO, Érika Giuliana Rodrigues Pires; GOULART, Ilsa do Carmo Vieira; CABRAL, Giovanna Rodrigues. Formação de professores alfabetizadores: uma reflexão a partir das percepções do processo formativo no PNAIC. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 2, p. 558-574, maio/ago. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60419. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/60419. Acesso em: 2021-11-12
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60419
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4675
dc.identifier.urlhttp://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/60419
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectPublic Policiesen_US
dc.subjectContinuing Educationen_US
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleFormação de professores alfabetizadores: uma reflexão a partir das percepções do processo formativo no PNAIC
dc.typeArtigo
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