(RE)construindo Biologia: estágio supervisionado em regência no ensino remoto emergencial durante pandemia de covid-19 no Brasil

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dc.creatorBANDEIRA, Jamerson Santos
dc.creatorMOTA, Maria Danielle Araújo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2362-6535
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7305-6476
dc.date.accessioned2022-08-09T13:45:19Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:10Z
dc.date.available2022-08-09T13:45:19Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:10Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente estudo tem como objetivo investigar quais são as dificuldades que professores e estudantes da disciplina de Biologia têm enfrentado durante a pandemia de COVID-19, no contexto de Ensino Remoto Emergencial de uma escola pública do estado de Alagoas. Também busca investigar quais são as possibilidades atenuantes para essas dificuldades, de acordo com as experiências vivenciadas durante as atividades escolares do componente curricular Estágio Supervisionado. Trata-se de um relato de experiência que,metodologicamente, configura-se como uma pesquisa de natureza exploratória, descritiva, de abordagem qualitativa, que considerou as experiências adquiridas durante a realização das atividades escolares do Estágio Supervisionado em regência para a disciplina de Biologia. Como resultado da pesquisa, ficou claro que, durante o Ensino Remoto Emergencial, os desafios pelos quais professores e estudantes da disciplina de Biologia têm passado consistem em problemas relacionados à desigualdade de acesso à internete às diversas tecnologias digitais básicas. Também foi possível constatar deficiências na alfabetização tecnológica e tentativas frustradas de transpor metodologias de ensino centradas no professor e seu conteúdo para um contexto remoto. Neste sentido, a utilização de metodologias ativas de ensino mostrou ser uma possibilidade viável para atenuar essas dificuldades, promovendo motivação, engajamento e maior autonomia no processo de ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractThis study aims to investigate the difficulties that Biology teachers and students have faced during the COVID-19 pandemic, in the context of Emergency Remote Teaching in a public school in the state of Alagoas. It also seeks to investigate what are the mitigating possibilities for these difficulties, according to the experiences lived during the school activities of the Supervised Internship curriculum component. This is an experience reportthat, methodologically, configures itself as exploratory, descriptive research, with a qualitative approach, which considered the experiences acquired during the performance of school activities of the Supervised Internship in regency for the discipline of Biology. As a result of the research, it became clear that, during Emergency Remote Teaching, the challenges that Biology professors and students have gone through consist of problems related to the inequality of access to the internet and the various basic digital technologies. It was also possible to observe deficiencies in technological literacy and frustrated attempts to transpose teaching methodologies centered on the teacher and their content to a remote context. In this sense, the use of active teaching methodologies proved to be a viable possibility to alleviate these difficulties, promoting motivation, engagement, and greater autonomy in the teaching-learning process.en_US
dc.fonte.cidadeJequié, BA
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium15-34
dc.identifier.citationBANDEIRA, Jamerson Santos ; MOTA, Maria Danielle Araújo. (RE)construindo Biologia: estágio supervisionado em regência no ensino remoto emergencial durante pandemia de covid-19 no Brasil. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 15-34, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9506. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9506. Acesso em: 2022-08-09
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9506
dc.identifier.issn2525-4332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6569
dc.identifier.urlhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9506
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino de Biologiapt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectCovid-19pt_BR
dc.subjectBiology teachingen_US
dc.subjectSupervised Internshipen_US
dc.subjectRemote teachingen_US
dc.subjectActive methodologiesen_US
dc.subjectCovid-19en_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista de Iniciação à Docência
dc.title(RE)construindo Biologia: estágio supervisionado em regência no ensino remoto emergencial durante pandemia de covid-19 no Brasil
dc.typeArtigo
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