Os espaços de atuação profissional do licenciado em ciências da natureza no Brasil: um delineamento a partir da compreensão dos sistemas estaduais de ensino

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dc.creatorSILVA, Jéferson Pereira da
dc.creatorNERIS, Natália Silva
dc.creatorVILELA, Marcos Vinícius Ferreira
dc.creatorCARBO, Leandro
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5056-2023
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9528-0847
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8437-7646
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5514-7040
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:13Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:16Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:13Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:16Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste texto discute os espaços de atuação profissional dos licenciados em Ciências Naturais/da Natureza nos sistemas estaduais de ensino do Brasil. O trabalho teve como objetivo conhecer e compreender como os sistemas estaduais de ensino, por meio de seus entendimentos legais, reconhecem e definem os espaços de atuação profissional dos licenciados em Ciências Naturais/ da Natureza. Foi realizada uma pesquisa documental, em que foram identificadas as manifestações de sete conselhos estaduais, por meio de resoluções, pareceres e outros documentos. A partir dos documentos analisados, foi possível perceber que aqueles conselhos que se pronunciaram sobre o tema estabelecem um rol de várias formações, que, segundo esses órgãos, formam profissionais aptos a lecionar a disciplina de Ciências nos anos finais do ensino fundamental. Apesar da licenciatura em Ciências Naturais/da Natureza figurar entre essas formações, parece haver uma predileção dos sistemas de ensino por cursos de licenciatura que formam para campos disciplinares específicos. Nessa perspectiva, eles buscam atender às suas necessidades de gestão, em detrimento das necessidades formativas da disciplina de Ciências. Por conseguinte, a prioridade dada pelos sistemas de ensino às suas demandas operacionais e o aparente desconhecimento destes sobre as licenciaturas em Ciências Naturais/da Natureza fazem com que os profissionais egressos desses cursos tenham dificuldades para ter o seu espaço profissional reconhecido nesses sistemas de ensino.pt_BR
dc.description.abstractThis text discusses the professional performance spaces of graduates in Natural / Nature Sciences in the state education systems in Brazil. The work aimed to know and also understand how the state teaching systems, through their legal understandings, recognize and define the spaces of professional performance of graduates in Natural / Nature Sciences. A documentary research was carried out, in which the manifestations of seven state councils were identified, through resolutions, opinions and other documents. From the analyzed documents, it was possible to perceive that those councils that gave their opinion on the theme establish a list of various backgrounds, which, according to these bodies, form professionals capable of teaching the discipline of sciences in the final years of elementary school. Although the degree in Natural Sciences / Nature is among these formations, there seems to be a predilection for the teaching systems for undergraduate courses they form for specific disciplinary fields. In this perspective, they seek to meet their management needs, to the detriment of the training needs of the Science discipline. Consequently, the priority given by the education systems to their operational demands and their apparent lack of knowledge about degrees in Natural / Nature Sciences make the professionals graduating from these courses have difficulties to have their professional space recognized in these education systems.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero69
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-27
dc.identifier.citationSILVA, Jéferson Pereira da; NERIS, Natália Silva; VILELA, Marcos Vinícius Ferreira; CARBO, Leandro. Os espaços de atuação profissional do licenciado em ciências da natureza no Brasil: um delineamento a partir da compreensão dos sistemas estaduais de ensino. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 69, p. 1-27, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443625. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43625. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443625
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6531
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43625
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professores de ciênciaspt_BR
dc.subjectSistemas estaduais de ensinopt_BR
dc.subjectLicenciados em ciências naturais/da naturezapt_BR
dc.subjectScience teacher educationen_US
dc.subjectState education systemsen_US
dc.subjectGraduates in natural/nature sciencesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleOs espaços de atuação profissional do licenciado em ciências da natureza no Brasil: um delineamento a partir da compreensão dos sistemas estaduais de ensino
dc.typeArtigo
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