O fazer pedagógico em contexto de inclusão: estratégias, ações e resultados

Abstract

A investigação aqui proposta busca ir além do debate teórico sobre a inserção e a inclusão da criança no âmbito educacional. Ela volta-se para o trabalho pedagógico, em sala de aula, com a criança deficiente, no caso, a criança com paralisia cerebral. Trata-se de uma abordagem qualitativa que adota a pesquisa-ação como forma de compreender a realidade investigada e nela intervir, conjuntamente com os atores desse processo. Foi selecionada uma escola que possui no seu quadro discente crianças com paralisia cerebral.

This research seeks to go beyond the theoretical debate on the integration and inclusion of children with disability. It addresses pedagogical work in the classroom, with the disabled child, in this case, the child with cerebral palsy.

La investigación que se propone aquí busca ir más allá del debate teórico sobre la inserción y la inclusión del niño el en ámbito educacional. Ella se vuelve para el trabajo pedagógico en sala de clases con niños discapacitados, en este caso, con niños con parálisis cerebral.