Inter-relação entre professores da sala de atendimento educacional especializado e do ensino regular

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dc.creatorOLIVEIRA, Valéria de
dc.creatorSOUZA, Hellen Karolinni Rocha
dc.creatorVITAL, Kelly
dc.creatorLOPES, Betania Jacob Stange
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8827-262X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4120-2114
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6471-5791
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:36:07Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.available2023-08-04T13:36:07Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente estudo teve por objetivo principal: mapear e analisar o nível e a forma de articulação entre os professores e as atividades desenvolvidas em Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) e salas comuns, em uma proposta inclusiva. Com o intuito de contribuir para o processo da educação inclusiva no ambiente escolar, estabeleceu-se aqui a abordagem quanti-qualitativa do tipo transversal.pt_BR
dc.description.abstractThe aim of this study was to register and analyze the shape and the communication level between teachers and the activities developed in Multifunctional Resource Classrooms (MRRs) and in ordinary classrooms (ORs) as a proposal to revolutionize inclusion of disabled students. In regard of contributing to the process of inclusive education in schools, a transversal quanti-qualitative approach was established.en_US
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo principal: mapear y analizar el nível de articulación entre los professores y las actividades desarrolladas en aulas de Recursos Multifuncionales (ARMs) y aulas comunes en una propuesta inclusiva. Con el fin de contribuir al proceso de la educación inclusiva en el ambiente escolar, se estableció aquí el abordaje cuantitativo y cualitativo del tipo transversal.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron. esp.2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1048-1062
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Valéria de; SOUZA, Hellen Karolinni Rocha; VITAL, Kelly; LOPES, Betania Jacob Stange. Inter-relação entre professores da sala de atendimento educacional especializado e do ensino regular. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.2, p. 1048-1062, nov. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10444. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10444. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10444
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7453
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10444
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSala de recursos multifuncionaispt_BR
dc.subjectSala comumpt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectMultifunctional resource roomsen_US
dc.subjectOrdinary roomsen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectAula de recursos multifunciónes_ES
dc.subjectAula comúnes_ES
dc.subjectProfesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleInter-relação entre professores da sala de atendimento educacional especializado e do ensino regular
dc.typeDossiê
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Revista Online de Política e Gestão Educacional