MOOCs sobre Transtorno do Espectro do Autismo e Síndrome de Down: percepções de profissionais da saúde

Abstract

A assistência à saúde de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e Síndrome de Down (SD) exige do profissional de saúde um movimento constante de (re)construção de conhecimentos. Neste sentido, Cursos Online Abertos e Massivos (MOOCs) podem contribuir para apreensão e implementação desses saberes no ambiente de trabalho. O presente artigo pretende analisar a percepção quanto a aprendizagem de profissionais de saúde egressos de dois MOOCs sobre TEA e SD. Os MOOCs mostraram-se aliados importantes para a Educação Permanente em Saúde e, para além disso, nesta pesquisa, apontam para o egresso como fonte de problematização dos recursos pedagógicos, uma vez que ao aprender, este aluno torna-se, também, crítico de seu próprio processo de aprendizagem.La atención a la salud de las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) y Síndrome de Down (SD) requiere un constante movimiento de (re)construcción del conocimiento por parte de los profesionales sanitarios. En este sentido, los Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOCs) pueden contribuir a la aprehensión y aplicación de estos conocimientos en el lugar de trabajo. Este artículo pretende analizar la percepción de los profesionales sanitarios que aprenden en dos MOOCs sobre TEA y SD. Los MOOCs han demostrado ser importantes aliados para la Educación Continua en Salud y, además, en esta investigación, apuntan al egreso como fuente de problematización de los recursos pedagógicos, ya que al aprender, este estudiante también se vuelve crítico de su propio proceso de aprendizaje.Health care for people with Autism Spectrum Disorders (ASD) and Down Syndrome (DS) requires a constant movement of (re)construction of knowledge from health professionals. In this sense, Massive Open Online Courses (MOOCs) can contribute to the apprehension and implementation of this knowledge in the workplace. This paper aims to analyze the perception of health professionals learning from two MOOCs about ASD and DS. MOOCs have proven to be important allies for Continuing Education in Health and, furthermore, in this research, they point to the graduate as a source of problematization of pedagogical resources, since when learning, this student also becomes critical of his own learning process.