Contribuições da psicologia à educação básica e o problema da psicologização da educação: uma revisão narrativa

Abstract

O lugar ocupado historicamente pelas teorias psicológicas acabou por produzir o processo de psicologização da educação, ou seja, quando problemas educacionais são reduzidos, quase exclusivamente, a problemas psíquicos individuais ou familiares. Assim, a Psicologia acabou estabelecendo um percurso de legitimação de práticas adaptacionistas e de exclusão que, contemporaneamente, vem sendo repensado por teorias que buscam reinserir o social como pilar importante a sustentar as explicações de problemas relacionados à aprendizagem e à educação. Por meio de uma pesquisa de revisão bibliográfica narrativa, busca-se repensar sobre as reais contribuições da atuação da Psicologia ao campo da Educação Básica considerando o fenômeno da psicologização da educação. Entende-se que a Psicologia só poderá contribuir a esta esfera da educação se fortalecer, através de um olhar crítico sobre suas teorias e práticas, um modo pensar e de operar que procure romper com sua história de psicologização e de adaptação social.El lugar ocupado históricamente por las teorías psicológicas acabó por producir el proceso de psicologización de la educación, o sea, cuando problemas educativos se reducen casi exclusivamente a problemas psíquicos individuales o familiares. Así, la Psicología acabó estableciendo un recorrido de legitimación de prácticas adaptacionistas y de exclusión que, contemporáneamente, viene siendo repensado por teorías que buscan reinsertar lo social como pilar importante a sostener las explicaciones de problemas relacionados al aprendizaje ya la educación. Por medio de una investigación de revisión bibliográfica narrativa, se busca repensar sobre las reales contribuciones de la actuación de la Psicología al campo de la Educación Básica considerando el fenómeno de la psicologización de la educación. Se entiende que la Psicología sólo podrá contribuir a que esta esfera de la educación se fortalezca, a través de una mirada crítica sobre sus teorías y prácticas, un modo de pensar y de operar que trate de romper con su historia de psicologización y de adaptación social.The place occupied historically by psychological theories eventually produced the process of psychologizing education, that is, when educational problems are reduced, almost exclusively, to individual or family psychic problems. Thus, Psychology ended up establishing a path of legitimation of adaptational practices and exclusion that, at the same time, has been rethought by theories that seek to reinsert the social as an important pillar to support the explanations of problems related to learning and education. Through a research of narrative bibliographical revision, it is sought to rethink about the real contributions of the performance of Psychology to the field of Basic Education considering the phenomenon of the psychologization of education. It is understood that psychology can only contribute to this sphere of education by strengthening, through a critical eye on its theories and practices, a way of thinking and of operating that seeks to break with its history of psychologization and social adaptation.