Formação, tecnologias e políticas públicas: questões conceituais e estruturas sociais de poder

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dc.creatorCASSOL, Claudionei Vicente
dc.creatorCANAN, Silvia Regina
dc.creatorVANI, Juliana
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7837-887X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4504-3680
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7931-0180
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:29Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:29Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractPensar a formação tecnológica a partir da crítica sociofilosófica, com lastro teórico dialético e hermenêutico, assentada em filósofos sociais contemporâneos, como Bauman, Foucault, Beck, Sennett, Camin, Freire, entre outros, e clássicos, como Rousseau e Bacon, amplamente reconhecidos, identificados nas temáticas das políticas públicas e do poder, embora com diferentes compreensões, é movimento central desse ensaio. O debate analisa o uso comum e naturalizado para os termos políticas públicas, formação e tecnologia e os problematiza etimologicamente para ampliar as compreensões conceituais e suas imbricações com o poder. Para as políticas públicas, discute-se a ação do Estado e sua constituição enquanto instituição do povo, de fundamento republicano, responsabilidade das três esferas de poder – executivo, legislativo e judiciário – corresponsáveis na gestão pública e na segurança da implementação e desenvolvimento das políticas. A formação tecnológica é compreendida como política pública de responsabilidade dos setores educacionais – universidades e escolas – que devem estar atentos para as guinadas constantes, voláteis e diluídas do mercado capitalista enquanto centralizador e manipulador de dados, informações, ideias e comportamentos e não deslindar para a lógica do treinamento. Formar com as tecnologias para o desenvolver da humanidade em cada indivíduo e da coletividade preocupada com a condição humana é central nesta tematização que alerta sobre o perigo de formar para a tecnologia com o sentido que lhe atribui o atual mercado consumista.pt_BR
dc.description.abstractPensar la amplia formación tecnológica de la crítica sociofilosófica con lastre teórico dialéctico y hermenéutico a partir de filósofos sociales contemporáneos – Bauman, Foucault, Beck, Sennett, Camin, Freire, otros – y clásicos – Rousseau y Bacon – reconocidos, identificados con los temas de la política pública y del poder, es el movimiento central de este ensayo. El debate analiza el uso común y naturalizado de las políticas públicas, la formación y la tecnología y los problematiza etimológicamente para ampliar las comprensiones conceptuales y sus imbricaciones con el poder. Por la gestión de las políticas del Estado y su responsabilidad administrativa – corresponsable de la implementación y desarrollo de las políticas públicas y judiciales – corresponsable de la implementación y desarrollo de las políticas públicas y judiciales. La formación tecnológica se entiende como una política de educación pública para universidades y escuelas, para estar atentos al constante, volátil y diluido mercado capitalista como centralizador y manipulador de datos, información, ideas y comportamientos y no desentrañar la lógica de la formación. La formación con tecnologías para el desarrollo de la humanidad en cada individuo y la colectividad de la tecnología para ofrecer el peligro central con la condición es la tematización que advierte sobre la formación para la humanidad con el sentido que la aplicación actual del mercado consumista.pt_ES
dc.description.abstractThinking about the broad technological formation of socio-philosophical criticism with dialectical and hermeneutic theoretical ballast based on contemporary social philosophers – Bauman, Foucault, Beck, Sennett, Camin, Freire, others – and classics – Rousseau and Bacon – recognized, identified with the themes of politics public and power, is the central movement of this essay. The debate analyzes the common and naturalized use for public policies, training and technology and etymologically problematizes them to broaden conceptual understandings and their imbrications with power. For the management policies of the State and its administrative responsibility – co-responsible for the implementation and development of public and judicial policies – co-responsible for the implementation and development of public and judiciary policies. Technological training is understood as a public education policy for universities and schools – to be aware of the constant, volatile and diluted capitalist market as a centralizer and manipulator of data, information, ideas and behaviors and not to unravel the logic of training. Training with technologies for the development of humanity in each individual and the collectivity of technology to offer the central danger with the condition is the thematization that warns about training for humanity with the sense that the current application of the consumerist market.pt_US
dc.description.noteEducação profissional e tecnológica: formação e práxis
dc.format.medium1226-1251
dc.identifier.citationCASSOL, Claudionei Vicente; CANAN, Silvia Regina; VANI, Juliana. Formação, tecnologias e políticas públicas: questões conceituais e estruturas sociais de poder. Revista Diálogo Educacional, p. 1226-1251. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS10. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29092. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS10
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11725
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29092
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectEstadopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectFilosofia socialpt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_ES
dc.subjectEstadopt_ES
dc.subjectFormaciónpt_ES
dc.subjectTecnologíapt_ES
dc.subjectFilosofía socialpt_ES
dc.subjectPublic policiespt_US
dc.subjectStatept_US
dc.subjectTrainingpt_US
dc.subjectTechnologypt_US
dc.subjectSocial philosophypt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source22
dc.terms.source74
dc.terms.sourcejul/set
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleFormação, tecnologias e políticas públicas: questões conceituais e estruturas sociais de poder
dc.typeDossiê
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