Clima e água: educação ambiental no ensino de ciências nas escolas públicas de Planaltina-DF
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Tipo
Identidade, Formação e Atuação de Professores de Ciências
Classficação
Nível técnico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Ciência em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
156-165
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
12
1
12
1
Coleções
Resumo
This text aims to discuss the pedagogical actions on the themes of Climate Change and Water, developed in elementary education in public schools around the Águas Emendadas Ecological Station, Planaltina/DF. The investigation was based on the analysis of pedagogical documents from the last five years and the way in which science teaching educators conceptually understand the relationship between Climate and Water, and how they develop the theme in the classroom. The research is based on the theoretical approach of Critical Environmental Education. Through the analysis of the Political-Pedagogical Projects of the schools, data were collected on the pedagogical actions of those located in the buffer zone of the Ecological Station. Of the 42 schools in the research area, 11 address the themes “Climate and Water”. The research showed that science teachers in this region do not integrate the themes of Climate, Water and Ecological Station in their pedagogical practice.
Este texto tiene como objetivo discutir las acciones pedagógicas en los temas de Cambio Climático y Agua, desarrolladas en la educación básica en las escuelas públicas en torno a la Estación Ecológica Águas Emendadas, Planaltina / DF. La investigación se basó en el análisis de documentos pedagógicos de los últimos cinco años y la forma en que los educadores docentes de ciencias entienden conceptualmente la relación entre Clima y Agua, y cómo desarrollan la temática en el aula. La investigación se basa en el enfoque teórico de la Educación Ambiental Crítica. A través del análisis de los Proyectos Político-Pedagógicos de las escuelas, se recolectaron datos sobre las acciones pedagógicas de las ubicadas en la zona de amortiguamiento de la Estación Ecológica. De las 42 escuelas del área de investigación, 11 abordan los temas “Clima y Agua”. La investigación mostró que los profesores de ciencias de esta región no integran los temas de Clima, Agua y Estación Ecológica en su práctica pedagógica.
O presente texto visa discutir as ações pedagógicas sobre as temáticas Mudanças do Clima e Água, desenvolvidas no ensino fundamental das escolas públicas do entorno da Estação Ecológica de Águas Emendadas, Planaltina/DF. A investigação se deu a partir da análise dos documentos pedagógicos dos últimos cinco anos e da forma como os educadores do ensino de Ciências compreendem conceitualmente a relação entre Clima e Água, e como desenvolvem o tema em sala de aula. A pesquisa ancora-se na abordagem teórica da Educação Ambiental Crítica. Por meio de análise dos Projetos Políticos-Pedagógicos das escolas, foram coletados dados sobre as ações pedagógicas daquelas que estão na zona de amortecimento da Estação Ecológica. Das 42 escolas da área da pesquisa, 11 abordam os temas “Clima e Água”. A pesquisa mostrou que os docentes de Ciências nesta região não inserem em sua prática pedagógica de forma integrada os temas Clima, Água e Estação Ecológica.
Este texto tiene como objetivo discutir las acciones pedagógicas en los temas de Cambio Climático y Agua, desarrolladas en la educación básica en las escuelas públicas en torno a la Estación Ecológica Águas Emendadas, Planaltina / DF. La investigación se basó en el análisis de documentos pedagógicos de los últimos cinco años y la forma en que los educadores docentes de ciencias entienden conceptualmente la relación entre Clima y Agua, y cómo desarrollan la temática en el aula. La investigación se basa en el enfoque teórico de la Educación Ambiental Crítica. A través del análisis de los Proyectos Político-Pedagógicos de las escuelas, se recolectaron datos sobre las acciones pedagógicas de las ubicadas en la zona de amortiguamiento de la Estación Ecológica. De las 42 escuelas del área de investigación, 11 abordan los temas “Clima y Agua”. La investigación mostró que los profesores de ciencias de esta región no integran los temas de Clima, Agua y Estación Ecológica en su práctica pedagógica.
O presente texto visa discutir as ações pedagógicas sobre as temáticas Mudanças do Clima e Água, desenvolvidas no ensino fundamental das escolas públicas do entorno da Estação Ecológica de Águas Emendadas, Planaltina/DF. A investigação se deu a partir da análise dos documentos pedagógicos dos últimos cinco anos e da forma como os educadores do ensino de Ciências compreendem conceitualmente a relação entre Clima e Água, e como desenvolvem o tema em sala de aula. A pesquisa ancora-se na abordagem teórica da Educação Ambiental Crítica. Por meio de análise dos Projetos Políticos-Pedagógicos das escolas, foram coletados dados sobre as ações pedagógicas daquelas que estão na zona de amortecimento da Estação Ecológica. Das 42 escolas da área da pesquisa, 11 abordam os temas “Clima e Água”. A pesquisa mostrou que os docentes de Ciências nesta região não inserem em sua prática pedagógica de forma integrada os temas Clima, Água e Estação Ecológica.
Descrição
Palavras-chave
Science teaching, Environmental education, Water, Climate change, Dry, Enseñanza de las ciencias, Educación ambiental, Agua, Cambio climático, Seco, Ensino de ciências, Educação ambiental, Água, Mudanças do clima, Esecae
Citação
TAMAIO, Irineu; SOUSA, Valdinei Silvano de; PIRES, Nádyla Nárley; SILVA, Lorena de Cássia Dias da; RODRIGUES, Rayssa Silva. Clima e água: educação ambiental no ensino de ciências nas escolas públicas de Planaltina-DF. Ciência em Foco , Campinas, v.12, n. 1, p. 156-165. 2019. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9901. Acesso: 2021-08-05