Assimilação solidária: análise de uma intervenção num curso de cálculo

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dc.creatorSILVA, Maria Regina Gomes da
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:38Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:45Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:38Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:45Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractThe present article is an extract of a thesis submitted for earning of the doctorate degree in Mathematics Education. It covers aspects and areas, which, due to their innovative and polemical character, have often been neglected. It concentrates on the higher learning, level, a niche apparently considered taboo. The empirical part of this research was conducted at the University of the State of São Paulo (Unesp), Bauru campus, in Calculus Course for future teachers of Mathematics. The study also shows the “teacher-researcher in Mathematics Education”, her professional preparation, as well as her reflexions as she takes her own classroom as the theme of investigation. This occurs as she tries to implement an alternative pedagogical proposal called Solidarity Assimilation.en_US
dc.description.abstractEste artículo es un extracto de la tesis doctoral del autor que aborda aspectos y campos de la Educación Matemática que, de alguna manera, por su contenido innovador y supuestamente controvertido, han sido descuidados. Así, además de formar parte de la educación superior, un área que parece estar rodeada por una cúpula, eligiendo como campo de investigación un aula de la Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, destacando al “profesor-investigador en Educación Matemática” en su formación y procesos de autorreflexión, al tematizar su propio aula, trabaja con una de las llamadas propuestas alternativas a la enseñanza tradicional. : Asimilación Solidaria, AS.es_ES
dc.description.abstractO presente artigo é um extrato da tese de doutorado da autora que aborda aspectos e campas da Educação Matemática que, de certa forma, pelo teor inovador e supostamente polêmico, têm sido negligenciados. Assim, além de enquadrar-se dentro do ensino superior, área que parece estar envolvida por uma redoma, escolhendo como campo de investigação uma sala de aula do Curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, evidenciar o “professor-pesquisador em Educação Matemática” na sua formação e processos de auto-reflexões, ao tematizar sua própria sala-de-aula, trabalha com uma das chamadas propostas alternativas ao ensino tradicional: a Assimilação Solidária, AS.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume7
dc.format.medium75-93
dc.identifier.citationSILVA, Maria Regina Gomes da. Assimilação solidária: análise de uma intervenção num curso de cálculo. Zetetiké , Campinas, SP, v.7, n. 2, p. 75-93, jul./dez. 1999. https://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646775. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646775. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646775
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3375
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646775
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSolidarity assimilationen_US
dc.subjectAssessmenten_US
dc.subjectCooperative worken_US
dc.subjectIntervention in the classroomen_US
dc.subjectTeacher-researcheren_US
dc.subjectAsimilación solidariaes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectTrabajo en grupoes_ES
dc.subjectIntervención en el aulaes_ES
dc.subjectProfesor-investigadores_ES
dc.subjectAssimilação solidáriapt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectTrabalho em grupopt_BR
dc.subjectIntervenção em sala de aulapt_BR
dc.subjectProfessor-pesquisadorpt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleAssimilação solidária: análise de uma intervenção num curso de cálculo
dc.typeArtigo
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