Assimilação solidária: análise de uma intervenção num curso de cálculo
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
1999
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
75-93
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
7
2
jul./dez.
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Coleções
Resumo
The present article is an extract of a thesis submitted for earning of the doctorate degree in Mathematics Education. It covers aspects and areas, which, due to their innovative and polemical character, have often been neglected. It concentrates on the higher learning, level, a niche apparently considered taboo. The empirical part of this research was conducted at the University of the State of São Paulo (Unesp), Bauru campus, in Calculus Course for future teachers of Mathematics. The study also shows the “teacher-researcher in Mathematics Education”, her professional preparation, as well as her reflexions as she takes her own classroom as the theme of investigation. This occurs as she tries to implement an alternative pedagogical proposal called Solidarity Assimilation.
Este artículo es un extracto de la tesis doctoral del autor que aborda aspectos y campos de la Educación Matemática que, de alguna manera, por su contenido innovador y supuestamente controvertido, han sido descuidados. Así, además de formar parte de la educación superior, un área que parece estar rodeada por una cúpula, eligiendo como campo de investigación un aula de la Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, destacando al “profesor-investigador en Educación Matemática” en su formación y procesos de autorreflexión, al tematizar su propio aula, trabaja con una de las llamadas propuestas alternativas a la enseñanza tradicional. : Asimilación Solidaria, AS.
O presente artigo é um extrato da tese de doutorado da autora que aborda aspectos e campas da Educação Matemática que, de certa forma, pelo teor inovador e supostamente polêmico, têm sido negligenciados. Assim, além de enquadrar-se dentro do ensino superior, área que parece estar envolvida por uma redoma, escolhendo como campo de investigação uma sala de aula do Curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, evidenciar o “professor-pesquisador em Educação Matemática” na sua formação e processos de auto-reflexões, ao tematizar sua própria sala-de-aula, trabalha com uma das chamadas propostas alternativas ao ensino tradicional: a Assimilação Solidária, AS.
Este artículo es un extracto de la tesis doctoral del autor que aborda aspectos y campos de la Educación Matemática que, de alguna manera, por su contenido innovador y supuestamente controvertido, han sido descuidados. Así, además de formar parte de la educación superior, un área que parece estar rodeada por una cúpula, eligiendo como campo de investigación un aula de la Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, destacando al “profesor-investigador en Educación Matemática” en su formación y procesos de autorreflexión, al tematizar su propio aula, trabaja con una de las llamadas propuestas alternativas a la enseñanza tradicional. : Asimilación Solidaria, AS.
O presente artigo é um extrato da tese de doutorado da autora que aborda aspectos e campas da Educação Matemática que, de certa forma, pelo teor inovador e supostamente polêmico, têm sido negligenciados. Assim, além de enquadrar-se dentro do ensino superior, área que parece estar envolvida por uma redoma, escolhendo como campo de investigação uma sala de aula do Curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil, evidenciar o “professor-pesquisador em Educação Matemática” na sua formação e processos de auto-reflexões, ao tematizar sua própria sala-de-aula, trabalha com uma das chamadas propostas alternativas ao ensino tradicional: a Assimilação Solidária, AS.
Descrição
Palavras-chave
Solidarity assimilation, Assessment, Cooperative work, Intervention in the classroom, Teacher-researcher, Asimilación solidaria, Evaluación, Trabajo en grupo, Intervención en el aula, Profesor-investigador, Assimilação solidária, Avaliação, Trabalho em grupo, Intervenção em sala de aula, Professor-pesquisador
Citação
SILVA, Maria Regina Gomes da. Assimilação solidária: análise de uma intervenção num curso de cálculo. Zetetiké , Campinas, SP, v.7, n. 2, p. 75-93, jul./dez. 1999. https://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646775. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646775. Acesso: 2021-08-02