Diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena e quilombola: vislumbrando horizontes curriculares outros

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dc.creatorSILVA, Janssen Felipe da
dc.creatorSANTOS, Aline Renata dos
dc.creator.orcidhttps://orcid
dc.creator.orcidorg/0000-0001-8113-3478
dc.creator.orcidhttps://orcid
dc.creator.orcidorg/0000-0003-4483-3592
dc.date.accessioned2025-07-22T13:29:21Z
dc.date.available2025-07-22T13:29:21Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO artigo trata das diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena e quilombola através da lente teórica dos estudos pós-coloniais, Temos como objetivo evidenciar os princípios da educação escolar indígena e quilombola como ferramenta capaz de construir possibilidades de currículos outros que realizem rupturas epistêmicas, sociais, políticas e pedagógicas, Pressupomos que as diretrizes curriculares contribuem para vislumbrarmos horizontes curriculares outros a partir da ótica da diferença étnico-racial, Fazemos uso da pesquisa documental e da análise de conteúdo, Os resultados demonstraram a presença de três princípios da educação escolar indígena e quilombola que orientam as referidas diretrizes, a saber: epistemológicos, sociopolíticos e didático-pedagógicos, Esses princípios decorrem das pressões e das proposições dos movimentos sociais indígena e quilombola, Percebemos, ainda, que as diretrizes curriculares estão fundadas em identidades em políticas, pois desvelam os mecanismos opressores e são propositivas de modelos curriculares outros próximos da descolonização curricular, Por fim, destacamos que tratar de políticas curriculares é evidenciar a diferença colonial e, nela, as feridas coloniais, compreendendo tais políticas enquanto fruto de pensamentos de fronteiras,pt_BR
dc.description.abstractThe article deals with the national curricular guidelines for indigenous andquilombola school education through the theoretical lens of post-colonial studies.We aim to highlight the principles of indigenous and quilombola school education as a tool capable of building possibilities for other curricula that make epistemic, social, political and pedagogical ruptures. We assume that the curricular guidelines contribute to envisioning other curricular horizons from the perspective of ethnic-racial difference. We used documentary research and content analysis. The results showed the presence of three principles of indigenous and quilombola school education that guide these guidelines: epistemological, socio-political and didactic-pedagogical. These principles are the result of pressure and proposals from indigenous and quilombola social movements. We also see that the curricular guidelines are based on identities in politics, as they unveil the oppressive mechanisms and propose other curricular models close to curricular decolonization. Finally, we emphasize that dealing with curricularpolicies means highlighting the colonial difference and the colonial wounds therein, understanding such policies as the fruit of border thinking.pt_US
dc.format.mediume52[2024]
dc.identifier.citationSILVA, Janssen Felipe da; SANTOS, Aline Renata dos. Diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena e quilombola: vislumbrando horizontes curriculares outros. Educação: Teoria e Crítica, p. e52[2024]. 2024. https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/18638/13153. Acesso em: 2025-07-22pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.68.s18638
dc.identifier.doihttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/18638/13153
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12282
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDiretrizes curricularespt_BR
dc.subjectEducação escolar indígenapt_BR
dc.subjectEducação escolar quilombolapt_BR
dc.subjectCurrículo pós-colonialpt_BR
dc.subjectCurriculum directivespt_US
dc.subjectIndigenous school educationpt_US
dc.subjectQuilombola school educationpt_US
dc.subjectPost-colonial curriculumpt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.subject.otherODS 4. Educação de qualidade
dc.terms.sourceRio Claro, SP
dc.terms.source34
dc.terms.source68
dc.terms.titleEducação: Teoria e Crítica
dc.titleDiretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena e quilombola: vislumbrando horizontes curriculares outros
dc.typeArtigos
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