Laboratório de ciências na pré-escola: espaço físico de aprendizagem
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
86-94
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
12
2
12
2
Coleções
Resumo
This text is part of the research of the Professional Master's Degree in Education at UEMS-CG and intends to describe and discuss how the physical space of the Science laboratory can be used to transmit scientific knowledge to preschool classes. The visit to the municipal school was used to carry out the description of the Science Laboratory, as well as the analytical category of organization of didactic work by ALVES (2004) for reflections and criticism. Among the results, even with the introduction of some current technological resources, the physical space of the Science laboratory still maintains characteristics of the Comenian school.
Este texto es parte de la investigación del Máster Profesional en Educación de la UEMS-CG y pretende describir y discutir cómo el espacio físico del laboratorio de Ciencias se puede utilizar para transmitir conocimientos científicos a las clases de preescolar. La visita a la escuela municipal sirvió para realizar la descripción del Laboratorio de Ciencias, así como la categoría analítica de organización del trabajo didáctico de ALVES (2004) para la reflexión y la crítica. Entre los resultados, incluso con la introducción de algunos recursos tecnológicos actuales, el espacio físico del laboratorio de Ciencias aún mantiene características de la escuela comeniana.
O presente texto faz parte da pesquisa do Mestrado Profissional em Educação da UEMS-CG e pretender descrever e discutir de que maneira o espaço físico do laboratório de Ciências pode ser utilizado para transmissão de conhecimentos científicos para turmas da pré-escola. Utilizou-se da visita à escola municipal para a realização da descrição do Laboratório de Ciências, bem como se utilizou da categoria analítica organização do trabalho didático de ALVES (2004) para as reflexões e crítica. Dentre os resultados, mesmo com a introdução de alguns recursos tecnológicos atuais, o espaço físico do laboratório de Ciências ainda mantém características da escola comeniana.
Este texto es parte de la investigación del Máster Profesional en Educación de la UEMS-CG y pretende describir y discutir cómo el espacio físico del laboratorio de Ciencias se puede utilizar para transmitir conocimientos científicos a las clases de preescolar. La visita a la escuela municipal sirvió para realizar la descripción del Laboratorio de Ciencias, así como la categoría analítica de organización del trabajo didáctico de ALVES (2004) para la reflexión y la crítica. Entre los resultados, incluso con la introducción de algunos recursos tecnológicos actuales, el espacio físico del laboratorio de Ciencias aún mantiene características de la escuela comeniana.
O presente texto faz parte da pesquisa do Mestrado Profissional em Educação da UEMS-CG e pretender descrever e discutir de que maneira o espaço físico do laboratório de Ciências pode ser utilizado para transmissão de conhecimentos científicos para turmas da pré-escola. Utilizou-se da visita à escola municipal para a realização da descrição do Laboratório de Ciências, bem como se utilizou da categoria analítica organização do trabalho didático de ALVES (2004) para as reflexões e crítica. Dentre os resultados, mesmo com a introdução de alguns recursos tecnológicos atuais, o espaço físico do laboratório de Ciências ainda mantém características da escola comeniana.
Descrição
Palavras-chave
Science laboratory, Early childhood education, Organization of teaching work, Laboratorio de ciencias, Educación de la primera infancia, Organización del trabajo docente, Laboratório de ciências, Educação infantil, Organização do trabalho didático
Citação
SIQUEIRA, José Flávio Rodrigues; CENTENO, Carla Villamaina. Laboratório de ciências na pré-escola: espaço físico de aprendizagem. Ciências em Foco , Campinas, v.12, n. 2, p. 86-94. 2019. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9761. Acesso: 2021-08-05