A formação como pedagogia da relação

Página do item simplificado
dc.creatorOLIVEIRA, Júlia Formosinho
dc.creatorFORMOSINHO, João
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:50Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:11Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:50Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:11Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo apresenta a interatividade entre a pedagogia da infância e a pedagogia da formação de professores de educação infantil, focando-se nas perspetivas participativas para formar adultos e educar crianças. Comparam-se os papéis da mediação pedagógica ao nível da formação inicial e da formação em contexto ouvindo os atores centrais – formandos e formadores. Apresenta-se toda a formação como uma pedagogia da relação no âmbito de uma teoria do desenvolvimento humanopt_BR
dc.description.abstractThis article presents the interactivity between childhood pedagogy and the pedagogy of teacher education, focusing on participatory perspectives as a means to professional development and children’ learning. The roles of pedagogical mediation are compared at the level of initial training and context based professional education through listening to the central actors – trainees and trainers. All the process is presented as a relational pedagogy in the scope of a theory of human developmenten_US
dc.description.abstractEste artículo presenta la interactividad entre la pedagogía de la infancia y la pedagogía de la formación de profesores de educación infantil, enfocándose en las perspectivas participativas para formar adultos y educar a niños. Se comparan los papeles de la mediación pedagógica a nivel de la formación inicial y de la formación en contexto oyendo a los actores centrales – formandos y formadores. Se presenta toda la formación como una pedagogía de la relación en el ámbito de una teoría del desarrollo humano.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero51
dc.fonte.volume27
dc.format.medium19-28
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Júlia Formosinho; FORMOSINHO, João. A formação como pedagogia da relação. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 51, p. 19-28, jan/abr. 2018. 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p19-28. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4963. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p19-28
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5955
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4963
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subjectFormação em contextopt_BR
dc.subjectMediação pedagógicapt_BR
dc.subjectPedagogia da relaçãopt_BR
dc.subjectInitial teacher educationen_US
dc.subjectContext based teacher educationen_US
dc.subjectPedagogic mediationen_US
dc.subjectRelational pedagogyen_US
dc.subjectFormación inicial del docentees_ES
dc.subjectEducación del profesorado basada en el contextoes_ES
dc.subjectMediación pedagógicaes_ES
dc.subjectPedagogía relacionales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleA formação como pedagogia da relação
dc.typeDossie temático
Arquivos
Coleções
Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade