A formação como pedagogia da relação
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Tipo
Dossie temático
Classficação
Nível teórico
Data
2018
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
19-28
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
27
51
jan./abr.
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jan./abr.
Resumo
Este artigo apresenta a interatividade entre a pedagogia da infância e a pedagogia da formação de professores de educação infantil, focando-se nas perspetivas participativas para formar adultos e educar crianças. Comparam-se os papéis da mediação pedagógica ao nível da formação inicial e da formação em contexto ouvindo os atores centrais – formandos e formadores. Apresenta-se toda a formação como uma pedagogia da relação no âmbito de uma teoria do desenvolvimento humano
This article presents the interactivity between childhood pedagogy and the pedagogy of teacher education, focusing on participatory perspectives as a means to professional development and children’ learning. The roles of pedagogical mediation are compared at the level of initial training and context based professional education through listening to the central actors – trainees and trainers. All the process is presented as a relational pedagogy in the scope of a theory of human development
Este artículo presenta la interactividad entre la pedagogía de la infancia y la pedagogía de la formación de profesores de educación infantil, enfocándose en las perspectivas participativas para formar adultos y educar a niños. Se comparan los papeles de la mediación pedagógica a nivel de la formación inicial y de la formación en contexto oyendo a los actores centrales – formandos y formadores. Se presenta toda la formación como una pedagogía de la relación en el ámbito de una teoría del desarrollo humano.
This article presents the interactivity between childhood pedagogy and the pedagogy of teacher education, focusing on participatory perspectives as a means to professional development and children’ learning. The roles of pedagogical mediation are compared at the level of initial training and context based professional education through listening to the central actors – trainees and trainers. All the process is presented as a relational pedagogy in the scope of a theory of human development
Este artículo presenta la interactividad entre la pedagogía de la infancia y la pedagogía de la formación de profesores de educación infantil, enfocándose en las perspectivas participativas para formar adultos y educar a niños. Se comparan los papeles de la mediación pedagógica a nivel de la formación inicial y de la formación en contexto oyendo a los actores centrales – formandos y formadores. Se presenta toda la formación como una pedagogía de la relación en el ámbito de una teoría del desarrollo humano.
Descrição
Palavras-chave
Formação inicial, Formação em contexto, Mediação pedagógica, Pedagogia da relação, Initial teacher education, Context based teacher education, Pedagogic mediation, Relational pedagogy, Formación inicial del docente, Educación del profesorado basada en el contexto, Mediación pedagógica, Pedagogía relacional
Citação
OLIVEIRA, Júlia Formosinho; FORMOSINHO, João. A formação como pedagogia da relação. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 51, p. 19-28, jan/abr. 2018. 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p19-28. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4963. Acesso em: 2022-04-07