Yarning circle as a strategy for developing critical thinking

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dc.creatorBERTOLDO, Tássia Alexandre Teixeira
dc.creatorWARTHA, Edson José
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1507-7698
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4919-3504
dc.date.accessioned2021-07-26T20:28:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:05Z
dc.date.available2021-07-26T20:28:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:05Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIn order to evaluate yearning circles as a strategy for developing critical thinking skills, three yarning circles were held with five classes from the 7thgrade of elementary school around the theme "The life of Darwin". This is a qualitative action research. The sessions were documented as audiovisual recording, transcribed, and discussed based on the content analysis method. Some ideas have stood out, allowing for the establishment of categories based on critical thinking skills and the questions raised in the yarning circles according to the FA²IA typology. The results indicate that it is essential to consider the waiting time for students to respond, as well as to reduce the number of questions and increase their quality.en_US
dc.description.abstractCom o objetivo de avaliar as rodas de conversa como estratégia para o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, foram realizadas três rodas de conversa com cinco turmas do 7º ano do Ensino Fundamental tendo como tema gerador “A vida de Darwin”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. O registro foi feito em gravação audiovisual, transcrito e discutido a partir do método de análise de conteúdo. Algumas ideias se destacaram, sendo possível a construção de categorias baseadas nas capacidades de pensamento crítico e nos questionamentos realizados nas rodas de conversa a partir da tipologia FA²IA. Os resultados indicam que é fundamental considerar o tempo de espera de resposta dos estudantes, bem como diminuir a quantidade de questionamentos e aumentar a qualidade das questões.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesmai./ago
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-20
dc.identifier.citationBERTOLDO, Tássia Alexandre Teixeira; WARTHA, Edson José. Yarning circle as a strategy for developing critical thinking. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 2, p. 1-20, mai./ago. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n2.10431. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10431. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v5n2.10431
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3047
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10431
dc.languageenen_US
dc.subjectYarning circleen_US
dc.subjectCritical thinkingen_US
dc.subjectTeaching strategyen_US
dc.subjectRoda de Conversapt_BR
dc.subjectPensamento Críticopt_BR
dc.subjectEstratégia de Ensinopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleYarning circle as a strategy for developing critical thinking
dc.typeArtigo
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