Yarning circle as a strategy for developing critical thinking
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2020
Título do Períodico
ACTIO: Docência em Ciências
ISSN
2525-8989
Página(s)/e-location
1-20
Idioma(s)
en
Fonte
Fonte
Curitiba, PR
5
2
mai./ago
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Coleções
Resumo
In order to evaluate yearning circles as a strategy for developing critical thinking skills, three yarning circles were held with five classes from the 7thgrade of elementary school around the theme "The life of Darwin". This is a qualitative action research. The sessions were documented as audiovisual recording, transcribed, and discussed based on the content analysis method. Some ideas have stood out, allowing for the establishment of categories based on critical thinking skills and the questions raised in the yarning circles according to the FA²IA typology. The results indicate that it is essential to consider the waiting time for students to respond, as well as to reduce the number of questions and increase their quality.
Com o objetivo de avaliar as rodas de conversa como estratégia para o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, foram realizadas três rodas de conversa com cinco turmas do 7º ano do Ensino Fundamental tendo como tema gerador “A vida de Darwin”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. O registro foi feito em gravação audiovisual, transcrito e discutido a partir do método de análise de conteúdo. Algumas ideias se destacaram, sendo possível a construção de categorias baseadas nas capacidades de pensamento crítico e nos questionamentos realizados nas rodas de conversa a partir da tipologia FA²IA. Os resultados indicam que é fundamental considerar o tempo de espera de resposta dos estudantes, bem como diminuir a quantidade de questionamentos e aumentar a qualidade das questões.
Com o objetivo de avaliar as rodas de conversa como estratégia para o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, foram realizadas três rodas de conversa com cinco turmas do 7º ano do Ensino Fundamental tendo como tema gerador “A vida de Darwin”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação. O registro foi feito em gravação audiovisual, transcrito e discutido a partir do método de análise de conteúdo. Algumas ideias se destacaram, sendo possível a construção de categorias baseadas nas capacidades de pensamento crítico e nos questionamentos realizados nas rodas de conversa a partir da tipologia FA²IA. Os resultados indicam que é fundamental considerar o tempo de espera de resposta dos estudantes, bem como diminuir a quantidade de questionamentos e aumentar a qualidade das questões.
Descrição
Palavras-chave
Yarning circle, Critical thinking, Teaching strategy, Roda de Conversa, Pensamento Crítico, Estratégia de Ensino
Citação
BERTOLDO, Tássia Alexandre Teixeira; WARTHA, Edson José. Yarning circle as a strategy for developing critical thinking. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.5, n. 2, p. 1-20, mai./ago. 2020. http://doi.org/10.3895/actio.v5n2.10431. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10431. Acesso: 2021-07-26