A escola e o Ensino Fundamental I, frente às dificuldades de aprendizagem: aspectos para uma pauta de discussões sobre a (des)medicalização da educação e o êxito do(a)s escolares

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dc.creatorCASTRO, Rosane Michelli de
dc.creatorREIS, Karina Cássia Oliveira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7383-4810
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2658-7850
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:16Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:35Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:16Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:35Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractNeste artigo, exploramos aspectos sobre o papel da escola e o ensino de escolares, diante das dificuldades de aprendizagem apresentadas durante o Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e que dizem respeito ao necessário distanciamento de diagnósticos que têm levado à medicalização da Educação.pt_BR
dc.description.abstractIn this article, we explore aspects about the role of the school and the teaching of schools, given the learning difficulties presented during Elementary Teaching (1st to 5th year) and which concern the necessary distance from diagnoses that lead has led to the medicalization of Education.en_US
dc.description.abstractEn este artículo, exploramos aspectos sobre el papel de la escuela y la enseñanza de los escolares, dadas las dificultades de aprendizaje presentadas durante la Enseñanza Primaria (1 ° a 5 ° año) y que se refieren a la distancia necesaria de los diagnósticos que condujeron a la medicalización de la educación.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron.esp. 5
dc.fonte.volume15
dc.format.medium2950-2966
dc.identifier.citationCASTRO, Rosane Michelli de; REIS, Karina Cássia Oliveira. A escola e o Ensino Fundamental I, frente às dificuldades de aprendizagem: aspectos para uma pauta de discussões sobre a (des)medicalização da educação e o êxito do(a)s escolares. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 5, p. 2950-2966, dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14568. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14568. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14568
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8132
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14568
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnsino Fundamental Ipt_BR
dc.subject(Des)medicalização da Educaçãopt_BR
dc.subjectEssencialidade da ação docentept_BR
dc.subjectDificuldades de aprendizagempt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectElementary teachingen_US
dc.subject(De)medicalization of educationen_US
dc.subjectEssentiality of teaching actionen_US
dc.subjectLearning difficultiesen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEnsenãnza Primariaes_ES
dc.subject(Des)medicalización de la educaciónes_ES
dc.subjectEsencialidad de la acción docentees_ES
dc.subjectDificultades de aprendizajees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA escola e o Ensino Fundamental I, frente às dificuldades de aprendizagem: aspectos para uma pauta de discussões sobre a (des)medicalização da educação e o êxito do(a)s escolares
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação