Reflexões acerca do processo de construção da identidade racial na educação básica de estudantes ingressos no sistema de cotas raciais nos cursos de ciências humanas da Universidade Federal de Pernambuco

Abstract

Este artigoobjetiva analisar os dados de uma pesquisa de estágio profissional realizada em parceria com o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da Universidade Federal de Pernambuco, na qual foram ouvidas as experiências educativas de estudantes cotistas, dos cursos deCiências Humanas, ingressantes pelo processo seletivo do Sistema Integrado de Seleção Unificada. Os candidatos foram analisados em relação ao seu fenótipo pela Comissão de Heteroidentificação para comprovação da autodeclaração de preto e pardo. Os resultados da pesquisa indicam que boa parte dos estudantes informou não terem vivenciado os conteúdos propostos pela Lei 10.639/2003 na educação básica, elemento importante para a compreensão do racismo e do processo de afirmação de suas identidades negras.This article aims to analyze the data from a professional internship research conducted in partnership with the Center for Afro-Brazilian Studies at the Federal University of Pernambuco, where we heard the educational experiences of quota students from the Humanities courses, entering through the selection process of the Unified Integrated Selection System (Sisu). The candidates were analyzedin relation to their phenotype by the Heteroidentification Commission to prove their self-declaration as black and brown. The results of the research indicate that a good part of the students informed that they had not experienced the contents proposed byLaw # 10.639/2003 in basic education, an important element for the understanding of racism and the process of affirmation of their black identities.Este artículo tiene como objetivo analizar los datos de una investigación de la pasantía profesional realizada en colaboración con el Centro de Estudos Afro-brasileiros de la Universidad Federal de Pernambuco, en la que se escucharon las experiencias educativas de los estudiantes de cuotas, de los cursos de Humanidades, que ingresaron por medio del proceso de selección del Sistema Integrado de Selección Unificada. Los candidatos fueron analizados en relación con su fenotipo por la Comissão de Heteroidentificação para comprobar la autodeclaración de negro y pardo. Los resultados de la investigación indican que la mayoría de los estudiantes informó no haber experimentado el contenido propuesto por la Ley 10.639/2003 en la educación básica, un elemento importante para la comprensión del racismo y el proceso de afirmación de sus identidades negras.