Poesia de Cordel, a formação de leitores/as e o combate às fake news

Abstract

A divulgação de notícias falsas é um problema crescente. Apesar do uso frequente de ferramentas tecnológicas, percebe-se a falta de compreensão sobre produção e veiculação das fake news. Cabe à escola inovar em estratégias de ensino que contemplem o conhecimento da totalidade desse contexto, sobretudo no Proeja, cujo público possui peculiaridades que exigem a adaptação de abordagens didáticas. O objetivo desta pesquisa foi analisar a proposta pedagógica de produção de uma videoaula sobre a Literatura de Cordel para debater fake news. Utilizaram-se dados obtidos em questionários aplicados a professores/as e estudantes, além de um vídeo abordando o tema através da Literatura de Cordel. Os resultados apontam que a identificação de fake news é ensinada de forma descontextualizada, e que a proposta aqui colocada obteve grande receptividade. Ressalta-se a importância de estratégias de fomento à leitura contemplativa,pela adaptação de textos para linguagem poética numa concepção integradora de Educação.La difusión de noticias falsas es un problema creciente. A pesar del uso frecuente de herramientas tecnológicas, existe un desconocimiento sobre la producción y difusión de noticias falsas. Corresponde a la escuela innovar estrategias de enseñanza que abar-quen el conocimiento de la totalidad de este contexto, especialmente en el Proeja, cuyo público tiene particularidades que requieren la adaptación de enfoques didácticos. El objetivo de esta investigación fue analizar la propuesta pedagógica de producir una videoclase sobre literatura de cordel para discutir noticias falsas. Se utilizaron datos obte-nidos de cuestionarios administrados a docentes y estudiantes, además de un video que aborda el tema a través de la literatura de cordel. Los resultados indican que la identificación de noticias falsas se imparte de forma descontextualizada, y que la propuesta aquí realizada tuvo gran acogida. Se destaca la importancia de estrategias para fomentar la lectura contemplativa, a través de la adaptación de los textos al lenguaje poético en una concepción integradora de la Educación.The dissemination of fake news is a growing problem. Despite the frequent use of technological tools, there is a lack of under-standing about the production and dissemination of fake news. It is up to the school to innovate teaching strategies that encompass knowl-edge of the entirety of this context, especially in Proeja – the National Program for the integration between Professional and Basic Education for young people and adults –, whose audience has peculiarities that require the adaptation of didactic approaches. The objective of this research was to analyze the pedagogical proposal for producing a video lesson on Cordel Literature to discuss fake news. Data obtained from questionnaires applied to teachers and students were used in addition to a video addressing the topic through Cordel literature. The results indicate that the identification of fake news is taught in a decontextualized way and that the proposal presented here received great reception. The importance of strategies to encourage contempla-tive reading is highlighted through the adaptation of texts to poetic language in an integrative conception of Education.