Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior: aprender de mí, de ti, de todos confitura de paraules - talleres crativos. Puebla, México
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2013
Autores
ORCID
Título do Períodico
Temas em Educação e Saúde
ISSN
2526-3471
Página(s)/e-location
107-113
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Araraquara
9
9
Coleções
Resumo
Internships and Service Learning are two spaces that contribute to education around this globalized and changing world. Their respective well done practices are based on the evaluation (TILLEY-LUBBS et al., 2005), from the first planning, development and the end. In other words, reciprocity, learning processes and evaluation stregthen personal and professional strategies and tools for social ties in the Century XXI characterized by fast technological communication and the ages of information. Internships and Service Learning must be a great challenge that allows to develope students’ individual skills, their talents in a context of learning where they can support on different kinds of organizational needs. These two ways of learning define new stages in terms of international student mobility in these last decades towards the internationalization of the education, and new learning spaces in cooperation with partners in communities.
Las pasantías y el aprendizaje a través del servicio son dos espacios que contribuyen a la educación en este mundo globalizado y cambiante. Sus respectivas prácticas bien hechas se basan en la evaluación (TILLEY-LUBBS et al., 2005), desde la primera planificación, desarrollo y finalización. Es decir, la reciprocidad, los procesos de aprendizaje y la evaluación fortalecen las estrategias y herramientas personales y profesionales para el vínculo social en el siglo XXI caracterizado por la rápida comunicación tecnológica y las edades de la información. Las Pasantías y el Aprendizaje Servicio deben ser un gran desafío que permita desarrollar las habilidades individuales de los estudiantes, sus talentos en un contexto de aprendizaje donde puedan apoyar en diferentes tipos de necesidades organizacionales. Estas dos formas de aprendizaje definen nuevas etapas en términos de movilidad estudiantil internacional en estas últimas décadas hacia la internacionalización de la educación, y nuevos espacios de aprendizaje en cooperación con socios en las comunidades.
Estágios e Aprendizado de Serviço são dois espaços que contribuem para a educação em um mundo globalizado e em mudança. Suas respectivas práticas bem feitas são baseadas na avaliação (TILLEY-LUBBS et al., 2005), desde o primeiro planejamento, desenvolvimento e finalização. Em outras palavras, a reciprocidade, os processos de aprendizagem e avaliação fortalecem as estratégias e ferramentas pessoais e profissionais para os laços sociais no século XXI caracterizados pela rápida comunicação tecnológica e pelos tempos da informação. Estágios e Aprendizagem em Serviço devem ser um grande desafio que permita desenvolver as habilidades individuais dos alunos, seus talentos em um contexto de aprendizagem onde possam apoiar em diferentes tipos de necessidades organizacionais. Estas duas formas de aprendizagem definem novos estágios em termos de mobilidade internacional de estudantes nestas últimas décadas rumo à internacionalização da educação, e novos espaços de aprendizagem em cooperação com parceiros em comunidades.
Las pasantías y el aprendizaje a través del servicio son dos espacios que contribuyen a la educación en este mundo globalizado y cambiante. Sus respectivas prácticas bien hechas se basan en la evaluación (TILLEY-LUBBS et al., 2005), desde la primera planificación, desarrollo y finalización. Es decir, la reciprocidad, los procesos de aprendizaje y la evaluación fortalecen las estrategias y herramientas personales y profesionales para el vínculo social en el siglo XXI caracterizado por la rápida comunicación tecnológica y las edades de la información. Las Pasantías y el Aprendizaje Servicio deben ser un gran desafío que permita desarrollar las habilidades individuales de los estudiantes, sus talentos en un contexto de aprendizaje donde puedan apoyar en diferentes tipos de necesidades organizacionales. Estas dos formas de aprendizaje definen nuevas etapas en términos de movilidad estudiantil internacional en estas últimas décadas hacia la internacionalización de la educación, y nuevos espacios de aprendizaje en cooperación con socios en las comunidades.
Estágios e Aprendizado de Serviço são dois espaços que contribuem para a educação em um mundo globalizado e em mudança. Suas respectivas práticas bem feitas são baseadas na avaliação (TILLEY-LUBBS et al., 2005), desde o primeiro planejamento, desenvolvimento e finalização. Em outras palavras, a reciprocidade, os processos de aprendizagem e avaliação fortalecem as estratégias e ferramentas pessoais e profissionais para os laços sociais no século XXI caracterizados pela rápida comunicação tecnológica e pelos tempos da informação. Estágios e Aprendizagem em Serviço devem ser um grande desafio que permita desenvolver as habilidades individuais dos alunos, seus talentos em um contexto de aprendizagem onde possam apoiar em diferentes tipos de necessidades organizacionais. Estas duas formas de aprendizagem definem novos estágios em termos de mobilidade internacional de estudantes nestas últimas décadas rumo à internacionalização da educação, e novos espaços de aprendizagem em cooperação com parceiros em comunidades.
Descrição
Palavras-chave
High education, Internships, Social supporting network, Educación superior, Pasantías, Red de apoyo social, Ensino médio, Estágios, Rede de apoio social
Citação
ALBERT, Héctor Tronchoni. Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior: aprender de mí, de ti, de todos confitura de paraules - talleres crativos. Puebla, México. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.9, p. 107-113. 2013. https://doi.org/10.26673/tes.v9i0.9589. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/9589/6349. Acesso: 2021-07-14