A reprodução de Bourdieu e Passeron muda a visão do mundo educacional

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dc.creatorVALLE, Ione Ribeiro
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7496-3959
dc.date.accessioned2023-09-26T12:44:28Z
dc.date.available2023-09-26T12:44:28Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractPassado meio século, A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, publicada na França em 1970 e no Brasil em 1975, continua sendo uma referência incontornável à pesquisa em sociologia da educação em razão das questões que discute e das categorias teórico-metodológicas que mobiliza para a reflexão crítica das políticas educacionais. Produzida num outro momento histórico e num outro contexto político e educacional, esta obra tem se constituído em referência fundamental aos estudos sobre os sistemas de ensino, ao pôr em xeque a promessa de democratização da educação e a meritocracia escolar. Situar o lugar que a obra ocupa no movimento de circulação de ideias educacionais, notadamente a que ocorre entre a França e o Brasil, é o objetivo deste artigo. Parte-se do pressuposto que as concepções de dominação e reprodução dão sustentação à obra. Assim, para compreender essa complexa e polêmica teoria, que renovou o modus operandi sociológico, faz-se necessário estabelecer uma relação estreita entre as duas concepções, seja em relação à eleição das lentes interpretativas, seja no que concerne à mobilização dos recursos metodológicos e das fontes empíricas. À luz dessa perspectiva, serão apreciadas algumas dimensões que levam a considerá-la como uma obra clássica. Num primeiro momento, serão apresentadas as reflexões gerais da obra|| em seguida, serão destacados os indicadores políticos e educacionais que marcaram sua concepção e introdução no Brasil|| e, por fim, serão discutidos os aspectos de sua recepção em terras brasileiras, com ênfase para sua contribuição à pesquisa educacional.pt_BR
dc.description.abstractAfter half a century, Pierre Bourdieu, and Jean-Claude Passeron’s The Reproduction: Elements for a Theory of the Educational System, published in France in 1970 and in Brazil in 1975, continues to be an essential reference for research in the sociology of education because of the issues it discusses and the theoretical and methodological categories it mobilizes for a critical reflection on educational policies. Produced in another historical moment and in another political and educational context, this work has become a fundamental reference for studies about educational systems, by putting into question the promise of democratization of education and school meritocracy. The aim of this article is to situate the place that Reproduction occupies in the circulation of educational ideas, especially between France and Brazil. It is assumed that the conceptions of domination and reproduction sustain the work. Thus, to understand this complex and controversial theory, which renewed the sociological modus operandi, it is necessary to establish a close relationship between the two conceptions, whether in relation to the election of interpretative lenses, or in relation to the mobilization of methodological resources and empirical sources. In the light of this perspective, some dimensions that lead to consider it as a classic work will be appreciated. First, the general reflections of the work will be presented|| then, the political and educational indicators that marked its conception and introduction in Brazil will be highlighted|| and, finally, the aspects of its reception in Brazilian lands will be discussed, with emphasis on its contribution to educational research.en_US
dc.description.note20 Anos Depois: Pensar Com E Sem Bourdieu
dc.fonte.cidadeSão Paulo, SP
dc.fonte.volume48
dc.format.mediume244296
dc.identifier.citationVALLE, Ione Ribeiro. A reprodução de Bourdieu e Passeron muda a visão do mundo educacional. Educação e Pesquisa, São Paulo, SP, v. 48, p. e244296. 2022. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248244296. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/hMZqk7tS7JMvRcTt3nhK47y/?lang=pt. Acesso em: 2023-09-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1678-4634202248244296
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9707
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/hMZqk7tS7JMvRcTt3nhK47y/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectA reproduçãopt_BR
dc.subjectBourdieu e Passeronpt_BR
dc.subjectViolência simbólicapt_BR
dc.subjectPesquisa em educaçãopt_BR
dc.subjectReproductionen_US
dc.subjectBourdieu and Passeronen_US
dc.subjectSymbolic violenceen_US
dc.subjectResearch in educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleA reprodução de Bourdieu e Passeron muda a visão do mundo educacional
dc.typeSeção Temática
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