A reforma empresarial da educação, os currículos escolares e o ensino de Ciências Humanas: apontamentos a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

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dc.creatorLIMA, Marcos Roberto
dc.creatorLOMBARDI, José Claudinei
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0644-0464
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3552-941X
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:19Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:19Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractObjetiva-se criticar as pedagogias hegemônicas e realizar a defesa dos fundamentos teórico-práticos da Pedagogia Histórico-Crítica para o ensino das Ciências Humanas. Parte-se do pressuposto de que na luta política, como disputa por hegemonia, as classes sociais almejam o controle dos meios de produção material, de todo o complexo cultural; e discutem-se as pedagogias corporativas e sua influência na educação brasileira. Apresentam-se os fundamentos pedagógico-críticos que norteiam os currículos escolares e contribuem para a inserção crítica das novas gerações na vida pública. Por meio de análise bibliográfica e documental, almeja-se subsidiar a formação de professores e estudantes interessados no estudo da Pedagogia Histórico-Crítica, a fim de elaborar currículos e propostas político-pedagógicas contra-hegemônicas.pt_BR
dc.description.abstractThe study aims to criticize hegemonic pedagogies and defend the theoretical and practical foundations of Historical-Critical Pedagogy for teaching Human Sciences. The premise is that in political struggles, as a dispute for hegemony, social classes seek control of the means of material production and of the entire cultural complex. Corporate pedagogies and their influence on Brazilian education are discussed. The pedagogical-critical foundations that guide school curricula and contribute to the critical insertion of new generations in public life are presented. Through bibliographic and documentary analysis, the aim is to support the education of teachers and students interested in the study of Historical-Critical Pedagogy, in order to develop counter-hegemonic curricula and political-pedagogical proposals.pt_US
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023147
dc.identifier.citationLIMA, Marcos Roberto; LOMBARDI, José Claudinei. A reforma empresarial da educação, os currículos escolares e o ensino de Ciências Humanas: apontamentos a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. Horizontes, p. e023147. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1824. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1824. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1824
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12065
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1824
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectPedagogias corporativaspt_BR
dc.subjectCiências humanas e sociaispt_BR
dc.subjectHistorical-critical pedagogypt_US
dc.subjectCorporate pedagogiespt_US
dc.subjectHumanities and social sciencespt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleA reforma empresarial da educação, os currículos escolares e o ensino de Ciências Humanas: apontamentos a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.typeSeção temática
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