Representações sociais de ciência por professores de ciências da natureza de um colégio da rede federal de ensino: reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na educação básica

Página do item simplificado
dc.creatorSORDILLO, Claudia Maria de Oliveira
dc.creatorCHAMON, Edna Maria Querido de Oliveira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6177-8778
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2835-6554
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:10Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:10Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta pesquisa teve o objetivo de investigar as representações sociais de Ciência elaboradas por professores de Ciências da Natureza, do Ensino Médio, em uma Instituição da rede federal de ensino brasileira. O referencial teórico baseia-se na Teoria das Representações Sociais e como ela contribui para o entendimento da educação em ciências e para a formação docente na área de Ciências Naturais. Para a coleta dos dados utilizaram-se a versão simplificada do teste de alfabetização científica básica, com 45 questões fechadas; e as entrevistas individuais semiestruturadas, aplicadas a 31 sujeitos, numa amostragem por adesão. O material recebeu tratamento estatístico com o software IraMuTeQ e a interpretação se deu por análise de conteúdo. De acordo com os professores, a Ciência é praticada por meio de experimentos, com resultados previamente conhecidos. Foi ressaltada a necessidade de ultrapassar essa visão, por meio de projetos interdisciplinares investigativos, como forma de desenvolver a alfabetização científica.pt_BR
dc.description.abstractThis research aimed to investigate the social representations of Science developed by high school Natural Science teachers at a Brazilian federal education institution. The theoretical framework is based on the Theory of Social Representations and how it contributes to the understanding of science education and teacher training in Natural Sciences. The simplified version of the basic scientific literacy test, with 45 closed questions, and individual semi-structured interviews were used to collect data, administered to 31 subjects, in a sample by adherence. The material was statistically treated with the IraMuTeQ software and the interpretation was done by content analysis. According to the teachers, Science is practiced through experiments, with previously known results. The need to go beyond this view, through interdisciplinary investigative projects, was highlighted to develop scientific literacy.pt_US
dc.format.mediume023150
dc.identifier.citationSORDILLO, Claudia Maria de Oliveira; CHAMON, Edna Maria Querido de Oliveira. Representações sociais de ciência por professores de ciências da natureza de um colégio da rede federal de ensino: reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na educação básica. Horizontes, p. e023150. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1852. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1852. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1852
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11989
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1852
dc.languageptpt_BR
dc.subjectRepresentações sociaispt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectCiências da naturezapt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectSocial representationspt_US
dc.subjectSciencept_US
dc.subjectNatural sciencept_US
dc.subjectHigh schoolpt_US
dc.subjectTeacherspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleRepresentações sociais de ciência por professores de ciências da natureza de um colégio da rede federal de ensino: reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na educação básica
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Horizontes