Suporte e barreiras percebidos para o desenvolvimento de interesses em carreiras STEM: uma revisão integrativa da literatura

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dc.creatorMATOS, Mayara da Mota
dc.creatorCOSTA FILHO, Roraima Alves da
dc.creator.orcidhttps://orcid
dc.creator.orcidorg/0000-0001-6299-5910
dc.creator.orcidhttps://orcid
dc.creator.orcidorg/0000-0002-8452-7576
dc.date.accessioned2025-07-22T13:29:22Z
dc.date.available2025-07-22T13:29:22Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractOs fatores que influenciam o interesse e a escolha de carreiras em STEM são múltiplos, Embora esses fatores sejam estudados sob diferentes perspectivas, a Teoria Social Cognitiva de Carreira (TSCC) ajuda a compreender as condições que facilitam ou limitam o exercício da agência na escolha de carreiras nessa área, Este estudo objetivou realizar uma revisão da literatura para identificar suportes e barreiras relativos ao interesse e à escolha de carreiras STEM entre estudantes do ensino médio sob a perspectiva da TSCC, Para tanto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Web of Science, considerando artigos publicados nos últimos cinco anos (2020-2024), Os resultados revelam que a autoeficácia é um fator pessoal crítico, influenciando de maneira distinta mulheres e homens, Entre os fatores de suporte, destacam-se o apoio familiar e educacional, o acesso a informações sobre as carreiras e as experiências diretas na área, que promovem o engajamento e o interesse por STEM, Por outro lado, barreiras como falta de modelos femininos, estereótipos de gênero e limitações no ambiente escolar podem desestimular esse interesse, A discussão aborda a importância de intervenções que promovam a autoeficácia, especialmente para as estudantes do sexo feminino, ampliando suas oportunidades em STEM,pt_BR
dc.description.abstractThe factors influencing interest and career choice in STEM are multiple. Although these factors are investigated from different perspectives, Social Cognitive Career Theory (SCCT) provides a robust framework for understanding the conditions that facilitate or limit the exercise of agency in career choice within this field. This study aimed to conduct a literature review to identify supports and barriers associated with STEM career interest and choice among high school students from the perspective of SCCT. An integrative literature review was conducted using the Scientific Electronic Library Online (SciELO) and Web of Science databases, considering articles published in the last five years (2020-2024). The results demonstrate that self-efficacy is a critical personal factor, influencing men and women differently. Among the support factors, family and educational support, access to career information, and direct experiences with the field stand out, as they promote engagement and interest in STEM. Conversely, barriers such as the lack of female role models, gender stereotypes, and limitations within the school environment can discourage interest. The discussion emphasizes the importance of interventions that promote self-efficacy, especially for female students, to expand their opportunities in STEM.pt_US
dc.format.mediume61[2025]
dc.identifier.citationMATOS, Mayara da Mota; COSTA FILHO, Roraima Alves da. Suporte e barreiras percebidos para o desenvolvimento de interesses em carreiras STEM: uma revisão integrativa da literatura. Educação: Teoria e Crítica, p. e61[2025]. 2024. https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/18796/13355. Acesso em: 2025-07-22pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.70.s18796
dc.identifier.doihttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/18796/13355
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12290
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAutoeficáciapt_BR
dc.subjectCarreirapt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectSuportes e barreiraspt_BR
dc.subjectSTEMpt_BR
dc.subjectSelf-efficacypt_US
dc.subjectCareerpt_US
dc.subjectGenderpt_US
dc.subjectSupports and barrierspt_US
dc.subjectSTEMpt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.subject.otherODS 4. Educação de qualidade
dc.terms.sourceRio Claro, SP
dc.terms.source35
dc.terms.source70
dc.terms.titleEducação: Teoria e Crítica
dc.titleSuporte e barreiras percebidos para o desenvolvimento de interesses em carreiras STEM: uma revisão integrativa da literatura
dc.typeArtigos
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