Matemática e a inclusão do outro
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e21854
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
25
jan./dez.
25
jan./dez.
Coleções
Resumo
Este texto se firma na necessidade de discutir a matemática escolar, como prática social, por um viés inclusivo em oposição a um caráter técnico e segregacionista que, por vezes, parece se apresentar nas salas de aula. Perseguindo os pressupostos habermasianos da Teoria da Inclusão do Outro, propomos uma reflexão desse tema, inicialmente, com um item introdutório sobre o caráter excludente do ensino de matemática escolar, apresentando, a seguir, a matemática entendida como prática social; o pensamento habermasiano, finalizando com a possibilidade de pensar o ensino de matemática como Inclusão do Outro.
Descrição
Palavras-chave
Matemática, Habermas, Ensino, Prática Social, Inclusão
Citação
PERALTA, Deise Aparecida; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa. Matemática e a inclusão do outro. Linhas Críticas, Brasília, v. 25, p. e21854, jan/dez. 2019. https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.21854. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/21854. Acesso em: 2021-09-24