Os eventos de letramentos na educação infantil: um olhar a partir das diretrizes curriculares

Abstract

O presente artigo tem como propósito identificar e analisar os Eventos de Letramento no contexto da Educação Infantil. Para isso, foram selecionadas três CMEIs da Rede Municipal de Educação de Goiânia (GO). O objetivo deste texto é discutir a relação entre os eventos de letramento e o Currículo que é construído nos CMEIs a partir das orientações propostas pelas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e de dados das observações e entrevistas com as professoras dos agrupamentos. As análises evidenciam que as crianças da Educação Infantil têm acesso à leitura e escrita nos mais diferentes espaços dos CMEIs e constatou-se que os eventos de letramento ocorreram articulados à construção do currículo nas formas que as professoras optaram ao realizar a mediação no processo de ensino e aprendizagem.

This article aims to identify and analyse Literacy Events in early childhood education. To this end, three CMEIs (Childhood Education Municipal Centers) of Goiânia's Municipal Network of Education were chosen. The goal of this text is, therefore, to discuss the relations among literacy events and the curriculum that is built in the CMEIs (based on the orientations proposed by the Early Childhood Education Curricular Guidelines), and the data provided by observations and interviews with the teachers of the three schools. The analyses show that the Early Childhood Education students have access to reading and writing in the most different spaces of the CMEIs and it was verified that the literacy events occurred in articulation with the construction of the curriculum as a result of the modes chosen by the teachers to mediate the teaching-learning process.