Imigração e educação: discutindo algumas pistas de pesquisa
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2004
Autores
ORCID
Título do Períodico
Pro-Posições
ISSN
1980-6248
Página(s)/e-location
215-228
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
15
3
set./dez.
15
3
set./dez.
Coleções
Resumo
In the history of the education the questions are many permeando the boarding of any subject and that, for its times, they demand a bigger attention perhaps when it works with a problematic one for so complex nature already: the relations between differen
En la historia de la educación son muchas las cuestiones que impregnan el abordaje de cualquier tema y que, a su vez, demandan quizás una mayor atención a la hora de trabajar con un problema que ya es de naturaleza tan compleja: las relaciones entre los d
Na história da educação são muitas as questões permeando a abordagem de qualquer tema e que, por sua vezes, demandam uma atenção talvez maior quando se trabalha com uma problemática por natureza já tão complexa: as relações entre diferentes grupos de imig
En la historia de la educación son muchas las cuestiones que impregnan el abordaje de cualquier tema y que, a su vez, demandan quizás una mayor atención a la hora de trabajar con un problema que ya es de naturaleza tan compleja: las relaciones entre los d
Na história da educação são muitas as questões permeando a abordagem de qualquer tema e que, por sua vezes, demandam uma atenção talvez maior quando se trabalha com uma problemática por natureza já tão complexa: as relações entre diferentes grupos de imig
Descrição
Palavras-chave
Immigration and education, History of education, Research methodology, Inmigración y educación, Historia de la educación, Metodología de investigación, Imigração e educação, História da educação, Metodologia de pesquisa
Citação
DEMARTINI, Zeila de Brito Fabri. Imigração e educação: discutindo algumas pistas de pesquisa. Pro-Posições , Campinas, v.15, n. 3, p. 215-228, set./dez. 2004. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643802. Acesso: 2021-06-17