A base nacional comum curricular e a formação de professores de língua inglesa: desafios e possibilidades

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dc.creatorFISTAROL, Caique Fernando da Silva
dc.creatorFISCHER, Adriana
dc.creatorWENDERLICH, Rosana Clarice CoelhO
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7650-7324
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9787-2814
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5404-5891
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:46Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:35Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:46Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:35Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO objetivo do presente artigo é analisar a última versão da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017) quanto à formação de professores de língua inglesa na Educação Básica. São analisadas propostas presentes nesta versão da BNCC, à luz de enfoques teóricos como saberes docentes, teoria dialógica da linguagem, inglês como língua franca e práticas pedagógicas com tecnologias em língua inglesa.pt_BR
dc.description.abstractThis article analyzes the latest version of Brazil’s National Common Curricular Base (BNCC) (BRAZIL, 2017) regarding the training of English language teachers in Basic Education. The proposals presented on the BNCC version are analyzed in the light of theoretical approaches such as teacher knowledge, dialogical theory of language, English as a Lingua Franca and pedagogical practices with technologies in the English language.en_US
dc.description.abstractEl objetivo del presente artículo es analizar la última versión de Base Nacional Común Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) en cuanto a la formación de profesores de lengua inglesa en la Educación Básica. Se analizan propuestas presentes en estaversión de la BNCC, a la luz de enfoques teóricos como saberes docentes, teoría dialógica del lenguaje, inglés como lengua franca y prácticas pedagógicas con tecnologías en lenguainglesa.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume23
dc.format.medium341-355
dc.identifier.citationFISTAROL, Caique Fernando da Silva; FISCHER, Adriana; WENDERLICH, Rosana Clarice CoelhO. A base nacional comum curricular e a formação de professores de língua inglesa: desafios e possibilidades. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 2, p. 341-355, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12453. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12453. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12453
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7490
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12453
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLíngua inglesapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectBase nacional comum curricularpt_BR
dc.subjectEnglish languageen_US
dc.subjectTraining of English language teachersen_US
dc.subjectBrazil’s national common curricular baseen_US
dc.subjectLengua inglesaes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectBase nacional común curriculares_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleA base nacional comum curricular e a formação de professores de língua inglesa: desafios e possibilidades
dc.typeArtigos
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