O que revela a Prova Brasil sobre situações de conflitos em escolas públicas? Cenários delineados pela visão de docentes

Abstract

This article aims to put into perspective the performance of students in the Brazil Test with the teachers’ responses to the indiscipline and violence of state schools in the municipality of Guarulhos, which are registered in the contextual questionnaires of the same test. For this study, data of 10 schools that achieved high scores in IDEB 2007 were organized and maintained this growth in 2011; likewise, data from 10 schools were systematized who obtained low scores in IDEB in 2007 and this trend continued in 2011. The data were compared with the systematization of 29 questions on violence contained in the Brazil Test, in order to identify possible similarities between performance results and situations of conflict and violence in schools. It was concluded that there is evidence of similarities between schools with low performance in IDEB and the increase in cases of school conflicts; however, it is noteworthy that the records of these situations appear in greater volume in 2011 than in 2007. The analyzed data allow us to state that there is a trend in expansion of mutual intolerance levels among students, teachers and guidance at school, corroborating the results of other studies dedicated to examine the issue.

Este artículo coteja el desempeño de los estudiantes en Prueba Brasil con las respuestas de los docentes acerca de la indisciplina y la violencia de las escuelas estatal es en el municipio de Guarulhos inscritas en los cuestionarios de contexto de la misma prueba. Para este estudio, se organizaron los datos 10 escuelas que lograron altos puntajes en Ideb en 2007 y mantuvieron este crecimiento en 2011; del mismo modo, se sistematizaron los datos de 10 escuelas que obtuvieron bajos puntajes en Ideb en 2007 y esta tendencia continuó en 2011. Los datos fueron comparados con la sistematización de 29 preguntas sobre la violencia que figuran en la Prueba Brasil, con el fin de identificar las posibles similitudes entre los resultados de rendimiento y las situaciones de conflicto y violencia en las escuelas. Llegamos a la conclusión de que hay pruebas de similitudes entre las escuelas con bajo rendimiento en Ideb y el aumento en los casos de conflictos de la escuela. Hay que destacar que los registros de estas situaciones aparecen en mayor volumen en 2011 que en 2007. Los datos permiten afirmar aunque hay una tendencia a la expansión de los Níveles de intolerancia mutua entre los estudiantes, los profesores y la orientación en las escuelas, lo que corrobora los resultados de otros estudios dedicados a examinar la cuestión.

Este artigo tem como propósito cotejar o desempenho dos alunos na Prova Brasil com as respostas dos professores relativas à indisciplina e violência de escolas estaduais do município de Guarulhos registradas nos questionários contextuais da mesma prova. Para este estudo, foram sistematizados os dados de 10 escolas que obtiveram alta pontuação no Ideb em 2007 e mantiveram este crescimento em 2011; da mesma forma, foram sistematizados os dados de 10 escolas que obtiveram baixa pontuação no Ideb em 2007 e mantiveram esta tendência em 2011. Os dados foram cotejados com a sistematização das 29 questões sobre violência contidas na Prova Brasil, com vistas a identificar possíveis aproximações entre resultados de desempenho e situações de conflito e violência nas escolas. Conclui-se que há indícios de aproximações entre escolas com baixo desempenho no Ideb e o aumento de casos de conflitos escolares, porém, cabe destacar que os registros dessas situações aparecem em maior volume em 2011, do que em 2007. Os dados analisados permitem afirmar ainda que há uma tendência de ampliação de níveis de intolerância recíproca entre alunos, professores e direção no espaço escolar, corroborando resultados de outros estudos que se dedicam a examinar o tema.