O que pensam os professores sobre modelagem matemática?

Página do item simplificado
dc.creatorBARBOSA, Jônei Cerqueira
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:55Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:37Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:55Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractThe proposal of this article is to describe Mathematics teachers perception concerning the Mathematical Modelling in the teaching-learning. Using the qualitative perspective, I made open interviews which is basedin the free association of ideas concept. When approaching the data, I used the Content Analysis, and thecategorization technique in particular, I would like to point out that the teachers agree that the Mathematical Modelling brings advantages to the Mathematics learning, However, the teachers recognize by themselves that there ae obstacles.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es describir la percepción de los profesores de matemáticas sobre el Modelado Matemático en la enseñanza-aprendizaje. Así, realicé un estudio cualitativo, operacionalizado a través de una entrevista abierta basada en el concepto de libre asociación de ideas. Al abordar los datos utilicé el análisis de contenido y, específicamente, la técnica de categorización. Concluyo que los profesores están de acuerdo en que el modelado tiene ventajas para el aprendizaje matemático, pero reconocen los obstáculos.es_ES
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é descrever a percepção de professores de matemática acerca da Modelagem Matemática no ensino-aprendizagem. Assim, conduzi um estudo qualitativo, operacionalizado através de entrevita aberta baseada no conceito de livre associação de idéias. Na abordagem dos dados utilizei análise de Conteúdo e, especificamente, a técnica da categorização. Concluo que os professores concordam que a Modelagem traz vantagens para a aprendizagem matemática, porém reconhecem obstáculos.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume7
dc.format.medium67-86
dc.identifier.citationBARBOSA, Jônei Cerqueira. O que pensam os professores sobre modelagem matemática?. Zetetiké , Campinas, SP, v.7, n. 1, p. 67-86, jan./jun. 1999. https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646835. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646835. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646835
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3369
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646835
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMathematical modellingen_US
dc.subjectTheaching-learningen_US
dc.subjectTheachersen_US
dc.subjectPerceptionen_US
dc.subjectModelado matemáticoes_ES
dc.subjectEnseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectMaestroses_ES
dc.subjectPercepciónes_ES
dc.subjectModelagem matemáticapt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectPercepçãopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleO que pensam os professores sobre modelagem matemática?
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Zetetiké