O que pensam os professores sobre modelagem matemática?
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
1999
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
67-86
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
7
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
The proposal of this article is to describe Mathematics teachers perception concerning the Mathematical Modelling in the teaching-learning. Using the qualitative perspective, I made open interviews which is basedin the free association of ideas concept. When approaching the data, I used the Content Analysis, and thecategorization technique in particular, I would like to point out that the teachers agree that the Mathematical Modelling brings advantages to the Mathematics learning, However, the teachers recognize by themselves that there ae obstacles.
El objetivo de este artículo es describir la percepción de los profesores de matemáticas sobre el Modelado Matemático en la enseñanza-aprendizaje. Así, realicé un estudio cualitativo, operacionalizado a través de una entrevista abierta basada en el concepto de libre asociación de ideas. Al abordar los datos utilicé el análisis de contenido y, específicamente, la técnica de categorización. Concluyo que los profesores están de acuerdo en que el modelado tiene ventajas para el aprendizaje matemático, pero reconocen los obstáculos.
O objetivo deste artigo é descrever a percepção de professores de matemática acerca da Modelagem Matemática no ensino-aprendizagem. Assim, conduzi um estudo qualitativo, operacionalizado através de entrevita aberta baseada no conceito de livre associação de idéias. Na abordagem dos dados utilizei análise de Conteúdo e, especificamente, a técnica da categorização. Concluo que os professores concordam que a Modelagem traz vantagens para a aprendizagem matemática, porém reconhecem obstáculos.
El objetivo de este artículo es describir la percepción de los profesores de matemáticas sobre el Modelado Matemático en la enseñanza-aprendizaje. Así, realicé un estudio cualitativo, operacionalizado a través de una entrevista abierta basada en el concepto de libre asociación de ideas. Al abordar los datos utilicé el análisis de contenido y, específicamente, la técnica de categorización. Concluyo que los profesores están de acuerdo en que el modelado tiene ventajas para el aprendizaje matemático, pero reconocen los obstáculos.
O objetivo deste artigo é descrever a percepção de professores de matemática acerca da Modelagem Matemática no ensino-aprendizagem. Assim, conduzi um estudo qualitativo, operacionalizado através de entrevita aberta baseada no conceito de livre associação de idéias. Na abordagem dos dados utilizei análise de Conteúdo e, especificamente, a técnica da categorização. Concluo que os professores concordam que a Modelagem traz vantagens para a aprendizagem matemática, porém reconhecem obstáculos.
Descrição
Palavras-chave
Mathematical modelling, Theaching-learning, Theachers, Perception, Modelado matemático, Enseñanza-aprendizaje, Maestros, Percepción, Modelagem matemática, Ensino-aprendizagem, Professores, Percepção
Citação
BARBOSA, Jônei Cerqueira. O que pensam os professores sobre modelagem matemática?. Zetetiké , Campinas, SP, v.7, n. 1, p. 67-86, jan./jun. 1999. https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646835. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646835. Acesso: 2021-08-02