Conocimiento y percepción de profesores y alumnos para el futuro tecnológico en el interior de Brasil
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2021
Título do Períodico
Meta: Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
176-195
Idioma(s)
es
Fonte
Rio de Janeiro, RJ
13
38
jan./mar.
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Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo trata dos conhecimentos e da percepção do futuro tecnológico por parte de professores e alunos. O objetivo geral é avaliar a percepção e o conhecimento que professores e alunos têm sobre o uso de tecnologias em uma escola de ensino médio no interior do Brasil. O desenho da pesquisa é não experimental, do tipo descritivo, explicativo e correlacional. A amostra é de 1.357 participantes, com um poder estatístico de (95%). Uma escala Likert foi selecionada como instrumento da pesquisa, com uma fiabilidade de 0,911. Para o contraste da hipótese, foi utilizado o teste Mann-Whitney e o T de Student, em seguida, realizamos um modelo de equação estrutural, que nos mostrou que há pouca relação entre a percepção e o conhecimento de professores e alunos, bem como que o uso das TIC é reduzido aos elementos materiais que estão disponíveis e que se tornam fundamentais no processo de ensino-aprendizagem.
Este artículo aborda el conocimiento y la percepción de los profesores y alumnos sobre el futuro tecnológico. Como objetivo general se pretende evaluar la percepción y el conocimiento que tienen los profesores y alumnos referente al uso de las tecnologías en una escuela de enseñanza media en el interior de Brasil. El diseño de investigación es no experimental, del tipo descriptivo, explicativo y correlacional. La muestra es de 1357 participantes, con una potencia estadística de 95%. Como instrumento se selecciona una escala Likert, con fiabilidad de .911. Para el contraste de hipótesis se emplea la prueba de Mann-Whitney y la T de Student, y un modelaje de ecuaciones estructurales que nos demostró que, entre la percepción y el conocimiento de profesores y alumnos hay poca relación, así como que el uso de las TIC se reduce a los elementos materiales de que se dispone y que pasan a ser clave en el proceso de enseñanza a aprendizaje.
This article deals with teachers' and students' knowledge and perception of the technological future. The general objective is to evaluate the perception and knowledge that teachers and students have regarding the technological future in a high school in the interior of Brazil. The research design is non-experimental, of a descriptive, explanatory and correlational type. The sample is of 1357 participants, with a statistical power of 95%. A Likert scale was selected as an instrument, with reliability of .911. The Mann-Whitney and Student's t-test and structural equation modeling were used to test hypotheses, which showed that there is little relationship between the perception and knowledge of teachers and students, and that the use of ICT is reduced to the material elements that are available and that become key in the teaching-learning process.
Este artículo aborda el conocimiento y la percepción de los profesores y alumnos sobre el futuro tecnológico. Como objetivo general se pretende evaluar la percepción y el conocimiento que tienen los profesores y alumnos referente al uso de las tecnologías en una escuela de enseñanza media en el interior de Brasil. El diseño de investigación es no experimental, del tipo descriptivo, explicativo y correlacional. La muestra es de 1357 participantes, con una potencia estadística de 95%. Como instrumento se selecciona una escala Likert, con fiabilidad de .911. Para el contraste de hipótesis se emplea la prueba de Mann-Whitney y la T de Student, y un modelaje de ecuaciones estructurales que nos demostró que, entre la percepción y el conocimiento de profesores y alumnos hay poca relación, así como que el uso de las TIC se reduce a los elementos materiales de que se dispone y que pasan a ser clave en el proceso de enseñanza a aprendizaje.
This article deals with teachers' and students' knowledge and perception of the technological future. The general objective is to evaluate the perception and knowledge that teachers and students have regarding the technological future in a high school in the interior of Brazil. The research design is non-experimental, of a descriptive, explanatory and correlational type. The sample is of 1357 participants, with a statistical power of 95%. A Likert scale was selected as an instrument, with reliability of .911. The Mann-Whitney and Student's t-test and structural equation modeling were used to test hypotheses, which showed that there is little relationship between the perception and knowledge of teachers and students, and that the use of ICT is reduced to the material elements that are available and that become key in the teaching-learning process.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Educação tecnológica, Percepção Educativa, Futuro educativo, Evaluación, Educación tecnológica, Percepción educativa, Futuro educativo, Evaluation, Technological education, Educational Perception, Educational future
Citação
CAMARGO, Claudia de Barros; FERNÁNDEZ, Antonio Hernández. Conocimiento y percepción de profesores y alumnos para el futuro tecnológico en el interior de Brasil. Meta: Avaliação, p. 176-195. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i38.2882. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/125. Acesso em: 2024-12-11