Accountability em educação: mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador?

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dc.creatorSCHNEIDER, Marilda Pasqual
dc.creatorNARDI, Elton Luiz
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3019-008X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7706-3585
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:46Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:34:26Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:46Z
dc.date.available2023-08-04T14:34:26Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractThe work aims to discuss issues relating to accountability in education, considering the emergence of evaluation policies associated with responsability and accountas a mechanism of quality control in the educational sector. Based on the literature review and through content analysis, it covers conceptual aspects of the theme, highlighting the association between evaluation and accountability policies at a time when new political agendas take it as a resource for the management of public services, with important educational policy adherence in Brazil, where the accountability discussion gains momentum. It questions, precisely, the input of these initiatives in Brazil, associated with the emergence of the evaluator-States, at a time when new and more sophisticated evaluation mechanisms begin to emerge in countries more advanced in the capitalism, imposing regulations that are increasingly universal and global, which show different stages of development of the evaluation in national States.en_US
dc.description.abstractEl trabajo tiene por objetivo discutir cuestiones referentes a la accountability en la educación, tomando en cuenta la aparición de políticas de evaluación asociadas a la responsabilización y a la prestación de cuentas como mecanismo de regulación de la calidad en el sector. Con base en la revisión de la literatura y mediante el uso de análisis de contenido, aborda los aspectos conceptuales del tema, destacando la asociación entre políticas de evaluación y de accountability en el momento en que nuevas agendas políticas la toman como un recurso de gestión de los servicios públicos, con adhesión significativa en las políticas educacionales brasileiras donde gana fuerza el debate de la responsabilización. Cuestiona, precisamente, la entrada de estas iniciativas en el Brasil, asociadas al surgimiento del Estado-evaluador, en un momento en que nuevos y más sofisticados mecanismos de evaluación comienzan a manar en países de capitalismo más avanzado, imponiendo formas cada vez más universalizantes y globales de regulación las cuales indican diferentes etapas de desarrollo del espacio evaluador en los Estados nacionales.es_ES
dc.description.abstractO trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à accountability em educação, considerando a emergência de políticas de avaliação associadas à responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da análise de conteúdo, aborda aspectos conceituais do tema, realçando a associação entre políticas avaliativas e de accountability no momento em que novas agendas políticas tomam-na como um recurso de gestão dos serviços públicos, com importante aderência nas políticas educacionais brasileiras onde ganha força o debate da responsabilização. Questiona, justamente, a entrada dessas iniciativas no Brasil, associadas à emergência do Estado-avaliador, em um momento em que novos e mais sofisticados mecanismos de avaliação começam a despontar em países de capitalismo mais avançado, impondo formas cada vez mais universalizantes e globais de regulação as quais indicam diferentes estágios de desenvolvimento da vaga avaliadora nos Estados nacionais.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume17
dc.format.medium58-74
dc.identifier.citationSCHNEIDER, Marilda Pasqual; NARDI, Elton Luiz. Accountability em educação: mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador?. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.17, n. 1, p. 58-74, jan./abr. 2015. https://doi.org/10.20396/etd.v17i1.8634818. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8634818. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v17i1.8634818
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3019
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8634818
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducational Accountabilityen_US
dc.subjectEvaluator-Stateen_US
dc.subjectQuality adjustmenten_US
dc.subjectAccountability educacionales_ES
dc.subjectEstado-evaluadores_ES
dc.subjectRegulación de la calidades_ES
dc.subjectAccountability educacionalpt_BR
dc.subjectEstado-avaliadorpt_BR
dc.subjectRegulação da qualidadept_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleAccountability em educação: mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador?
dc.typeArtigo
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ETD – Educação Temática Digital